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圖書簡介

　　本書的主體部分由五章組成。
　　第一章探尋西方大學(xué)終身教職制度的歷史傳統(tǒng)。嚴(yán)格意義上講，終身教職制度是現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物，但任何事物都有一個歷史形成與發(fā)展的過程。歷史不可割裂，而且大都具有現(xiàn)實意義。由過去積淀而成的傳統(tǒng)具有巨大的力量，制約著現(xiàn)在，影響著未來。回溯過去是為了理解現(xiàn)在，面向未來。本章探尋西方大學(xué)終身教職制度的淵源與流變、傳統(tǒng)與變革，為揭示終身教職制度的發(fā)展線索和本質(zhì)特征提供歷史事實和文化基礎(chǔ)。
　　第二章梳理西方大學(xué)終身教職制度的思想資源。終身教職制度作為一道獨特的風(fēng)景長期存在于西方市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境，必定有其堅實的思想基礎(chǔ)。支持終身教職制度的思想和理由固然十分重要，但反對終身教職制度的思想和理由也非常可貴。由于終身教職制度的利弊始終相伴，支持與反對的聲音自然長期共存，不過雙方爭論于今為烈。真理越辯越明，應(yīng)該悉數(shù)亮出各自的聲音，在思想交鋒中去偽存真。
　　第三章考察西方大學(xué)終身教職制度的運行狀況。世上沒有絕對的、無條件的終身教職，只有相對的、有條件的終身教職。終身教職制度的政策和實踐在不同國家、學(xué)校和教師身上均有所差異。誰有資格擁有終身教職？何時授予終身教職？根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)授予終身教職？如何選聘終身教職？由誰決定授予終身教職？怎樣管理終身教師？這些問題構(gòu)成了終身教職制度的實施過程和運作機(jī)制。分析終身教職制度的運行狀況和運作機(jī)制，從應(yīng)然層面落到實然層面，印證了一句老話：理論是貧乏的、抽象的，實際是豐富的、具體的。
　　第四章辨識西方大學(xué)終身教職制度的改革動向。終身教職制度在各國實際運行中存在什么問題？面臨哪些改革壓力？出現(xiàn)了哪些改革動向？影響改革動向的因素又是什么？進(jìn)行國別研究和比較分析，一方面可以從制度環(huán)境這一更廣闊的視野透視終身教職制度及其改革動向，另一方面也有助于我們認(rèn)識終身教職制度改革的復(fù)雜性和艱巨性。
　　第五章反思西方大學(xué)終身教職制度的內(nèi)在關(guān)系。本章應(yīng)用前幾章的研究成果，從大學(xué)理想與治理結(jié)構(gòu)的關(guān)系分析終身教職制度的存在基礎(chǔ)，從學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)責(zé)任的關(guān)系探討終身教職制度的發(fā)展前景，試圖從深層次上把握終身教職制度的精神實質(zhì)和內(nèi)在邏輯。
目錄
總序
導(dǎo)論
第一章　西方大學(xué)終身教職制度的歷史傳統(tǒng)
　第一節(jié)　中世紀(jì)大學(xué)的終身教職：教士時代的特權(quán)
　第二節(jié)　英國大學(xué)的終身教職：神圣的社團(tuán)色彩
　第三節(jié)　德國大學(xué)的終身教職：官僚特征
　第四節(jié)　美國大學(xué)的終身教職：自由專業(yè)屬性
　第五節(jié)　終身教職制度歷史發(fā)展的比較分析
第二章　西方大學(xué)終身教職制度的思想資源
　第一節(jié)　終身教職制度的類型和價值
　第二節(jié)　終身教職制度的批判與反批判
　第三節(jié)　爭論的焦點及實質(zhì)
第三章　西方大學(xué)終身教職制度的運行狀況
　第一節(jié)　英國大學(xué)終身教職制度的運行狀況
　第二節(jié)　德國大學(xué)終身教職制度的運行狀況
　第三節(jié)　美國大學(xué)終身教職制度的運行狀況
　第四節(jié)　終身教職制度運行狀況的比較分析
第四章　西方大學(xué)終身教職制度的改革動向
　第一節(jié)　英國大學(xué)終身教職制度改革
　第二節(jié)　德國大學(xué)終身教職制度改革
　第三節(jié)　美國大學(xué)終身教職制度改革
　第四節(jié)　終身教職制度改革動向的比較分析
第五章　西方大學(xué)終身教職制度的理論探討
　第一節(jié)　終身教職制度合法存在反思
　第二節(jié)　終身教職制度發(fā)展前景展望
第六章　西方大學(xué)終身教職制度的借鑒價值
　第一節(jié)　計劃體制下我國大學(xué)教師人事制度的基本特征
　第二節(jié)　社會轉(zhuǎn)型中我國大學(xué)教師人事制度的改革實踐
　第三節(jié)　我國大學(xué)教師人事制度改革反思以與未來選擇
結(jié)語
主要參考文獻(xiàn)
后記

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