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圖書簡介

　　本書運用歷史唯物主義和辯證唯物主義相結合的方法，梳理了中西方知識觀的發展演變歷史，分析了知識的哲學認識觀、心理學實證觀、知識社會學文化歷史觀產生的過程及其相互關系，從哲學、知識社會學、心理學和教育學等多學科的角度綜合審視知識的本質、表現形式、知識的價值、知識獲得的方法、知識與社會和人的發展關系等，并在此基礎上思考知識教育的規律、方法，整體構建知識教育模式。全書從多學科視角的綜合理論研究出發，整理、抽象、提取出獨具特色的、系統的、具有教育理論意義的知識教育概念、范疇和理論體系，為解決教育學的“他學科現象”和“無科學性現象”提供一種視角；試圖從理論聯系實際的方法出發，領悟知識教育系統的、復雜的、多層次的內涵，努力把握知識教育的宏觀、中觀和微觀層面研究結合的規律，實踐教育理論建構和教育實踐模式建構的結合，為整體知識教育模式建構提供有意義的啟示。

目錄

　　陳理宣，男，漢族，1960年5月生，四川省內江市人，1993年7月畢業于北京大學哲學系美學專業，獲哲學碩士學位，現為內江師范學院教育科學學院院長，教育學教授，四川師范大學兼職碩士生導師。主要從事教育學、心理學和美學研究，先后在《文藝研究》，《教育科學》、《醫學與哲學》、《中國臨床康復》、《江西社會科學》、《學術探索》等刊物上發表教育學、心理學和美學論文40余篇，先后出版《現代家庭教育》，《教育價值論》等多部學術專著，先后主持教育部人文社科基金課題、全國教育科學規劃課題.四川省哲學社會科學規劃課題等多項省部級科研課題。

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