西南大學 - 話題

李　森，男，漢族，1964年5月生，四川宣漢人，中共黨員，教育學博士。現(xiàn)任西南大學圖書館館長，教育學部教授，課程與教學論專業(yè)博士生導師，教育學博士后科研流動站專家組成員，國家重點學科“課程與教學論”方向（教學論）負責人，重慶市學術(shù)技術(shù)帶頭人。“新世紀百千萬人才工程”國家級人選，教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”入選者，國務院政府特殊津貼獲得者，重慶市巴渝學者特聘教授，重慶市優(yōu)秀中青年骨干教師，重慶市“322重點人才工程”人選。2005年7月至2006年6月，美國伊利諾伊大學（UIUC）訪問學者。

　　主要從事課程與教學論、教師教育研究，在教學動力、課堂生態(tài)以及教學基本理論等領域有深入研究和建樹。先后主持國家社科基金項目（教育類）、全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題、教育部人文社會科學研究項目等科研課題15項。在人民教育出版社、高等教育出版社、教育科學出版社等出版專著、教材14部，代表作：《現(xiàn)代教學論綱要》、《教學動力論》、《中國新時期教學論的進展》、《有效教學決策》等；在《教育研究》、《高等教育研究》、《比較教育研究》、《課程•教材•教法》等多家刊物上發(fā)表學術(shù)論文140余篇，多篇論文被權(quán)威刊物轉(zhuǎn)載和引用。獲全國高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）國家級三等獎1項，省級一等獎2項、二等獎2項、三等獎5項。多次赴美、英、法、日、意、加、澳等國學習、研究或參加國際學術(shù)會議，先后訪問或考察過伊利諾伊大學、哈佛大學、耶魯大學、牛津大學、劍橋大學、倫敦大學、巴黎第十大學、不列顛哥倫比亞大學、昆士蘭大學等世界著名高校，與國外同行保持經(jīng)常性的學術(shù)聯(lián)系。

　　學術(shù)職務主要有：中國教育學會教學論專業(yè)委員會副理事長，中國發(fā)明協(xié)會中小學創(chuàng)造教育分會常務理事，重慶市課程與教學論專業(yè)委員會副理事長，重慶市基礎教育理論研究會理事長。
    教育背景

　　1997年　西南師范大學教育科學研究所課程與教學論專業(yè)畢業(yè)
　　　　　　獲教育學博士學位

　　1994年  西南師范大學教育系教育史專業(yè)畢業(yè)，獲教育學碩士學位


1986年
四川文理學院外語系畢業(yè)

  工作經(jīng)歷
     2011.12-            西南大學圖書館館長
    2008.04-            西南大學研究生部副主任
    2005.02-            西南師范大學、西南大學教育科學研究所副所長
    2004.02-            西南師范大學博士生導師、西南大學博士生導師
    2002.06-            西南師范大學教授、西南大學教授
    1997.06-2002.06     西南師范大學副教授
    1994.12-1997.06     西南師范大學講師
    1986.07-1991.09     四川文理學院教師
學術(shù)兼職
1.中國教育學會教學論專業(yè)委員會副理事長

2.中國發(fā)明協(xié)會中小學創(chuàng)造教育分會常務理事

3.重慶市課程與教學論專業(yè)委員會副理事長

4.重慶市基礎教育理論研究會理事長

5.華東師范大學理解教育研究所兼職教授

6.貴州師范大學教科院特聘教授

7.重慶市教育委員會管理的教師高級職稱評審專家

8.重慶市首屆社會科學學術(shù)委員

9.重慶市第一批社會科學專家?guī)烊脒x者

    10.重慶市首批社科普及專家

主要榮譽

  1.新世紀百千萬人才工程國家級人選（2009年）

  2.教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”入選者（2007年）

  3.國務院政府特殊津貼獲得者（2010年）

  4.國家重點學科（課程與教學論）方向負責人（2007年）

  5.重慶市巴渝學者特聘教授（2010年）

  6.重慶市學術(shù)技術(shù)帶頭人（2008年）

  7.重慶市優(yōu)秀中青年骨干教師（2006年）

  8.重慶市“322重點人才工程”人選（2005年）

  9.重慶市高校優(yōu)秀中青年骨干教師資助計劃獲得者（2002年）

  10.西南大學優(yōu)秀研究生指導教師（2011年）

  


科研成果
（一）代表性學術(shù)著作
1.《現(xiàn)代教學論綱要》(獨著)，人民教育出版社2005年版。
2.《課堂生態(tài)論》（合著），人民教育出版社2012年版。
3.《現(xiàn)代教學論》（主編），人民教育出版社2012年版。普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。
4.《教師職業(yè)技能訓練教程》（主編），高等教育出版社2009年版。
5.《有效教學決策》（主譯），教育科學出版社2008年版。
6.《教學動力論》(獨著)，西南師范大學出版社1998年版。
7.《中國新時期教學論的進展》(合著)，重慶出版社2001年版。
8.《有效教學新論》（合著），廣東教育出版社2010年版。
9.《課堂教學創(chuàng)新策略研究》（主編），西南師范大學出版社2008年版。
10.《現(xiàn)代教育學基礎》（主編），華東師范大學出版社2009年版。
11.《現(xiàn)代教育學》(主編)，四川教育出版社2005年版。
12.《綜合實踐活動課程實施案例》(主編)，西南師范大學出版社2004年版。
13.《基礎教育概論》(主編)，四川教育出版社2004年版。
14.《解讀結(jié)構(gòu)主義教育思想》（主編），廣東教育出版社2007年版。
15.《中學英語學法指導》(主編)，天地出版社2001年版。

  

   
（二）代表性學術(shù)論文


1.《論教學方式及其變革的文化機理》，載《教育研究》2010年12期。
2.《論中小學數(shù)學課程中的情境及其作用》，載《課程·教材·教法》2010年2期。
3.《論知識本質(zhì)觀的重建及其教育學意蘊——超越后現(xiàn)代的反思的現(xiàn)代性》，載《教育學報》2010年1期。
4.《以史為基的學校行政革新——A學校的邏輯軌跡與現(xiàn)實建構(gòu)》，載《中國教育學刊》2010年8期。
5.《課程執(zhí)行力存在的問題與解決策略》，載《教育研究與實驗》2010年1期。
6.《師范生職業(yè)認同感量表的初步編制》，載《西南大學學報（社會科學版）》2010年5期。
7.《教學思維變革三題》，載《大學教育科學》2010年5期。
8.《論英語問題學生對美國NCLB法案實施的挑戰(zhàn)》，載《外國中小學教育》2010年11期。
9.《教師教學思維方式變革研究》，載《當代教師教育》2010年1期。
10.《課程領導中教師角色的反思與對策》，載《當代教育與文化》2010年3期。
11.《教師職業(yè)技能訓練價值取向的轉(zhuǎn)向》，載《現(xiàn)代教育管理》2010年5期。
12.《教師發(fā)展的另一種可能——回歸生活世界》，載《教育與教學研究》2010年2期。
13.《20世紀中國教學論的重要進展和未來走向》，載《教育研究》2009年10期。
14.《美國中小學教育績效評價制度改革及啟示——以馬里蘭州績效責任政策為例》，載《比較教育研究》2009年9期。
15.《教師的隱性知識管理：內(nèi)涵及實施》，載《中國教育學刊》2009年11期。人大復印資料《中小學學校管理》2010年2期全文轉(zhuǎn)載。
16.《教學論研究三十年：實然之境與應然之策》，載《西南大學學報》（人文社科版）2009年6期。
17.《論教師專業(yè)發(fā)展的范式轉(zhuǎn)移——基于一元文化與多元文化的比較分析》，載《當代教育科學》2009年7期。
18.《普通高中學分制改革：問題與對策》，載《當代教育與文化》2009年1期。
19《中學生反學校文化的類型與原因分析》，載《天津市教科院學報》2009年1期。
20.《論教學價值觀的人性理論基礎》，載《江蘇教育研究》2009年3期。
21.《美國中小學的死亡教育及啟示》，載《基礎教育參考》2009年3期。人大復印資料《青少年導刊》2009年7期全文轉(zhuǎn)載。
22.《論幼兒教師的工作壓力及其緩解策略》，載《素質(zhì)教育論壇》2009年2期。
23.《現(xiàn)象學在教學中的運用——優(yōu)秀教師教學案例透視》，載《現(xiàn)代中小學教育》2009年9期。
24.《教師角色觀的文化審視與重構(gòu)》，載《當代教育與文化》2009年5期。
25.《教師教育研究能力現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究——以樂山市中區(qū)小學教師為例》，載《基礎教育》2009年11期。
26.《混沌理論對教師評價的沖擊與啟示》，載《上海師范大學學報·基礎教育版》2009年6期。
27.《社會文化視野下的生態(tài)語言教學觀》，載《山東外語教學》2009年6期。
28.《論教育科研的價值取向及選擇》，載《教育研究》2008年12期。
29.《從美國教學論流派的創(chuàng)生看中國教學論的發(fā)展》，載《課程·教材·教法》2008年3期。
30.《教師的教學決策：內(nèi)涵、構(gòu)成及意義》，載《課程·教材·教法》2008年12期。
31.《<高等教育研究>2002——2006被引研究——基于CSSCI的分析》，載《高等教育研究》2008年10期。
32.《<教育與經(jīng)濟>1998——2007年論文引文統(tǒng)計與分析》，載《教育與經(jīng)濟》2008年2期。
33.《從教學管理到教學領導：促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的應然選擇》，載《學前教育研究》2008年6期。
34.《論教師的教學經(jīng)驗移植》，載《學前教育研究》2008年11期。
35.《教學論研究的事實與價值之思》，載《西南大學學報》（人文社科版）2008年6期。人大復印資料《教育學》2009年1期全文轉(zhuǎn)載。
36.《國外新教師入職教育及其對我國的啟示》，載《教師教育研究》2008年3期。
37.《論教師的教學方式及其變革》，載《當代教師教育》2008年1期。
38.《中小學課堂生態(tài)平衡及優(yōu)化策略》，載《中小學教師培訓》2008年4期。
39.《關于教師流動的理性認識與管理策略》，載《寧波大學學報》2008年2期。
40.《涂爾干教師權(quán)威思想述評》，載《內(nèi)蒙古師范大學學報》（教育科學版）2008年6期。
41.《國外中學職業(yè)生涯教育對我國的啟示》，載《教育探索》2008年9期。
42.《西部農(nóng)村教育存在的問題與對策》，載《天津教科院學報》2008年5期。
43.《偏遠地區(qū)學校如何實現(xiàn)課程校本化》，載《中小學管理》2008年10期。
44.《論教學理論的文化改造》，載《課程·教材·教法》2007年6期。《教育文摘周報》2007年9月5日(第36期)轉(zhuǎn)摘。
45.《論教學論的基本類型》，載《教育理論與實踐》2007年12期。《教育文摘周報》2008年2月27日（第9期）轉(zhuǎn)摘。
46.《教師參與課改的動機探究》，載《內(nèi)蒙古師范大學學報》（教育科學版）2007年12期。
47.《論課堂生態(tài)的建構(gòu)》，載《西南農(nóng)業(yè)大學學報》（社會科學版）2007年6期。
48.《教學領導的內(nèi)涵、功能及策略》，載《西南民族大學學報》(人文社科版)2006年3期。
49.《論新課程情境中的教師形象》(人文社科版)，載《西南師范大學學報》(人文社科版)2006年6期。
50.《課堂教學形式創(chuàng)新策略》，載《當代教育科學》2006年7期。
51.《贊科夫的教師觀及其啟示》，載《教學與管理》2006年10期。
52.《結(jié)構(gòu)主義教學思想述評》，載《當代教育科學》2006年18期。
53.《論課程實施轉(zhuǎn)向條件下的新型教學研究制度：校本教研》，載《教學與管理》2006年2期。
54.《綜合實踐活動課程的誤區(qū)與對策》，載《當代教育論壇》2006年9期。
55.《論課堂生態(tài)的本質(zhì)、特征及功能》，載《教育研究》2005年10期。
56.《論認知情境理論視野下的課堂情境》，載《課程·教材·教法》2005年8期。
57.《論數(shù)學課題探究教學》，載《課程·教材·教法》2005年3期。
58.《后現(xiàn)代視野中的教學研究范式》，載《世界文化論壇》（美國）2005年14期。
59.《生活性教學的基本理念與實踐策略》，載《教育理論與實踐》2005年7期。
60.《論課堂教學管理創(chuàng)新》，載《教育探索》2005年10期。
61.《論課堂教學目標創(chuàng)新》，載《上海師范大學學報》2005年1期。
62.《論參與性教學的背景、內(nèi)涵及實施》，載《西南師范大學學報》2005年1期。
63.《后現(xiàn)代視野下的教學研究范式》，載《山西師范大學學報》2005年6期。人大復印資料《教育學》2006年2期全文轉(zhuǎn)載。
64.TeachingandResearchParadigm:APostmodernPerspective,International
Conferenceon“ProcessThinkingandHigherEducationReform”,April7-
8,2005,Yancheng,China.
65.《教師培訓制度創(chuàng)新與基礎教育課程改革》，載《教育研究》2004年7期。
66.《失落與復歸——師生關系的解構(gòu)與建構(gòu)》，載《當代教育科學》2004年3期。
67.《師生對話的特點及意義》，載《西南師范大學學報》2004年3期。
68.《課堂教學話語權(quán)力的反思與建構(gòu)》，載《教育科學研究》2004年12期。
69.ClassReconstructionandIntegratedEducation:AnEcologicalViewpoint,
InternationalForumonIntegratedEducationandEducationalReform,October28-
31,2004,California,USA.
70.《多元文化背景中雙語教學的特點與趨勢》，載《教育研究》2003年12期。
71.《行為分析理論視角下的課堂管理策略》，載《課程·教材·教法》2003年11期。人大復印資料《教育學》2004年3期全文轉(zhuǎn)載。人大復印資料《中小學學校管理》2004年2期全文轉(zhuǎn)載。
72.《課堂教學話語系統(tǒng)及轉(zhuǎn)換》，載《當代教育科學》2003年2期。
73.《論魏晉時期教育的自覺》，載《西南師范大學學報》2003年4期。
74.《綜合實踐活動課程論綱》，載《學科教育》2003年3期。人大復印資料《中學化學教與學》2003年10期全文轉(zhuǎn)載。
75.《成人課程理論匱乏的原因探究》，載《成人教育》2003年6期。《教育文摘周報》2003年36期轉(zhuǎn)摘。
76.《校本教研：特點、內(nèi)容與方式》，載《當代教育科學》2003年15期。
77.《淺析現(xiàn)代教學原則的科學建構(gòu)》，載《當代教育科學》2003年20期。
78.《課程的現(xiàn)代主義闡釋》，載《當代教育科學》2003年21期。人大復印資料《中小學教育》2004年1期全文轉(zhuǎn)載。
79.《對探究教學幾個理論問題的認識》，載《教育研究》2002年2期。
80.《教學交往觀的確立與基礎教育課程改革》，《教育研究》2002年9期。人大復印資料《中小學教育》2002年12期全文轉(zhuǎn)載。
81.《教學理論與實踐：轉(zhuǎn)化方式探討》，載《課程·教材·教法》2002年3期。人大復印資料《中小學教育》2002年7期全文轉(zhuǎn)載。
82.《主體性教育研究的反思與建構(gòu)》，載《西南師范大學學報》2002年3期。
83.《走向解放的現(xiàn)代課堂教學規(guī)范》，載《山東教育科研》2002年11期。
84.《江澤民教育教學制度改革論淺析》，載《天津市教科院學報》2002年3期。
85.《現(xiàn)代教學論生長點試探》，載《西南師范大學學報》2001年1期。人大復印資料《教育學》2001年5期全文轉(zhuǎn)載。
86.《面向21世紀教學現(xiàn)代化的理論思考》，載《沈陽師范學院學報》2001年3期。人大復印資料《教育學》2001年7期全文轉(zhuǎn)載。
87.《教學動力的本質(zhì)與特征》，載《四川師范大學學報》2000年2期。
88.《現(xiàn)代教學理論的基本特征》，載《教育評論》2000年1期。
89.《主體性教學模式芻議》，載《天津市教科院學報》2000年6期。
90.《關于中師活動課的探討》，《課程·教材·教法》1999年4期。
91.《主體性教育研究的現(xiàn)狀與展望》，載《教育理論與實踐》1999年2期。
92.《教學動力來源論綱》，載《西南師范大學學報》1999年6期。人大復印資料《教育學》2000年2期全文轉(zhuǎn)載。《北京師范大學學報》2000年2期摘要轉(zhuǎn)載。
93.《西方關于人的學說與教學動力》，載《教育史研究》1999年2期。
94.《現(xiàn)代教學理論的主要特征：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的整合》，載《天津市教科院學報》1999年6期。中央教科所主辦《教育文摘周報》2000年7期轉(zhuǎn)載。
95.《中英合編高中英語教材的特點與教學策略》，載《現(xiàn)代中小學教育》1999年12期。
96.《試論教學動力的生成機制》，載《西南師范大學學報》1998年3期。
97.《關于教學動力分類的探討》，載《教育理論與實踐》1998年4期。
98.《教學動力研究的反思與構(gòu)建》，載《西南師范大學學報》1997年3期。人大復印資料《教育學》1997年6期全文轉(zhuǎn)載。《高等學校文科學報文摘》1997年4期轉(zhuǎn)載。
99.《知識社會、知識工人與教育》，載《比較教育研究》1996年6期。
100.《關于學生主體若干問題的辨析》，載《江西教育科研》1995年5期。
101.《兩戰(zhàn)期間美國教育改革述評》，載《教育史研究》1995年4期。
102.《當代師專課程結(jié)構(gòu)模式研究》，載《高等師范教育研究》1995年6期。

在中國10月1日是什么節(jié)？（答案為兩個字）

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