心理學 - 話題

現(xiàn)代心理學的主要目的是通過科學的研究方法了解人的心理活動的話，認知心理學和發(fā)展心理學相當于從兩個維度上對這個問題進行探討。


認知心理學，著重于理清認知過程的，比如說，人類是如何辨認面孔的。通過一系列的行為和認知神經(jīng)科學的研究，目前主流認為面孔的視覺信息首先通過初級視覺皮層的加工，然后分為兩個加工通路分別對面孔的一些識別信息（膚色，五官形狀，身份）和社會化信息（面孔的情緒，眼睛的注視方向）進行加工（Haxby， 2000）。而且，在一般人中，都存在一個專門加工面孔信息的幾個腦區(qū)（Fusiform Face Area，F(xiàn)FA； Occipital Face Area，OFA；Superior Temporal Sulcus，STS）專門用來處理以上提到的面孔信息。這些專門的面孔信息加工腦去導致了面孔加工特有的整體加工現(xiàn)象（holistic processing），表現(xiàn)為面孔各個特征（比如：眼睛，鼻子和嘴巴）是作為一個整體，而不是分為單個零件加工的。認知心理學就是試圖回答，心理過程是怎樣的，先處理哪些信息，再處理那些，處理的方式是什么樣的，處理涉及到那些認知模塊（或腦區(qū)）。


形象的說，認知心理學就是呈現(xiàn)一個心理過程的狀態(tài)。它并不關心這些狀態(tài)是怎么來的，因為這些是發(fā)展心理學的任務。


發(fā)展心理學，關心的是心理過程的發(fā)生和發(fā)展，從出生前到死亡。它呈現(xiàn)出來的是一個心理過程隨時間變化的規(guī)律。是一系列狀態(tài)的聯(lián)合。


繼續(xù)上面提到的面孔識別的例子，發(fā)展心理學比較關心的是，這個特殊的面孔加工過程是什么時候出現(xiàn)的，是與生具來的還是后天習得的。當然了，結(jié)論必然是既有與生具來的成分也有后天環(huán)境的影響啦（總要給對方留點嘛）。提到后天習得，特殊的面孔加工是怎么慢慢出現(xiàn)的呢。目前的研究認為6～9個月是發(fā)展出特殊面孔加工系統(tǒng)的關鍵時期，表現(xiàn)在對熟悉面孔識別能力的提升，以及對不熟悉面孔識別能力的喪失，也就是現(xiàn)在很流行的Perceptual Narrowing現(xiàn)象。在兒童期，大約6歲左右，兒童出現(xiàn)了和成人類似的整體面孔加工傾向，反映出面孔加工的逐步成熟。這個發(fā)展趨勢一直繼續(xù)到12～13歲才真正穩(wěn)定下來。并且在面孔加工的眼動模式和腦活動上達到和成人相當?shù)乃�平�?br />

如果把人的一生看作是一個時間軸上的連續(xù)體，發(fā)展心理學研究的是時間維度上的變化，認知心理學研究的是某個時間點上的現(xiàn)象。目前的研究，二者之間的界限正在逐步模糊。這里面有研究方法進步的原因，也有二者之間交流加深的原因，更有某些大牛橫跨N界的推動作用。二者之間的互動無疑讓我們對心理的認識進一步加深，而且也促進了對更加General的研究方法的探索。對于我個人來說，里面的東東實在太過奇妙。至少，每年能開兩個會，一個是Geek云集的VSS（沙灘，美女，宿醉），另一個是有關發(fā)展的會（沒有沙灘，美女，宿醉），見到不同的人，很是開心。

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