新聞傳播學(xué) - 話題

收到幾位同學(xué)的站內(nèi)信咨詢關(guān)于筆記的問題。
整理筆記是考研復(fù)習(xí)不可或缺的步驟：
首先，在整理的過程中就會慢慢對重點知識做到心中有數(shù)，所謂熟能生巧，從課本落實到筆記，可以強(qiáng)化記憶。
其次，在筆記中可以很方便的建立相關(guān)知識點之間的聯(lián)系，不必拘泥于該知識點在課本中的零散分布。考試時間十分有限，而且不可避免地會有些緊張，緊張又容易造成遺忘，在短時間內(nèi)完成對考點的回憶、整合、書寫太難了。而如果在復(fù)習(xí)的時候就把這些工作做好，就會事半功倍，答題時不至于慌亂。
第三，整理完備的筆記可以直接作為考前復(fù)習(xí)背誦的材料。對于大多數(shù)文科考生而言，考研復(fù)習(xí)可以說是一個“厚書變薄，薄書變厚”的過程，所謂厚書變薄，就是提綱挈領(lǐng)，提煉書中重點；所謂“薄書變厚”就是具備可以把書的梗概擴(kuò)充為完整的、自成邏輯的理論的能力。考研后期我主要還是背筆記的，書籍用來查缺補漏，這樣效率會比較高。

再補充下關(guān)于傳播學(xué)
粗略研究一下真題就會發(fā)現(xiàn)，傳播學(xué)占的比重是相當(dāng)高的，想拿高分，這門課絕對不能馬虎。《傳播學(xué)教程》的筆記我主要是按照課本的結(jié)構(gòu)來做的，這樣有益于在心中建立一個有條理的傳播學(xué)的體系；“媒介社會學(xué)”也就是考研前一個學(xué)期我們新開的傳播學(xué)課程的筆記主要是按照老師上課的順序整理的，兩門課重點內(nèi)容的交織在筆記上體現(xiàn)得還是比較明顯的。考試的時候看到卷子上出現(xiàn)自己認(rèn)真整理過的題目，那種自信滿滿的感覺還是很爽的～

新聞史

中國新聞史
方院長的書，它的重要性不言而喻。大二期末考我們請方老師劃重點時，方老師輕描淡寫的說“全書都是重點”，的確是這樣，縱觀南師大歷年真題，小至一份小報的創(chuàng)辦人，大至一類報刊的發(fā)展歷程，都可能有所涉及。這本書不厚，內(nèi)容也不算多（尤其與方漢奇老師的版本相比。。），但南師大考研考察得還是比較細(xì)致的，想要萬無一失，就不能放過任何一個考點。
我的復(fù)習(xí)方法是先把書大略看過一兩遍，然后開始整理筆記。這樣，在筆記整理之前就可以對全書有一個宏觀的把握，一則新聞史上重要事件的來龍去脈可以在頭腦中清晰呈現(xiàn)，二則不至于忽略該作筆記的細(xì)小知識點。筆記我做了兩份，一份是按照書中的章節(jié)，提綱挈領(lǐng)，梳理老師的觀點，同時把一些散落在書籍各處的知識點歸納在一起。另外一份就是結(jié)合真題和課本，重新整理的方院長上課的筆記。方院長治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在學(xué)界業(yè)界都有相當(dāng)高的聲譽，人也很和藹，憶及當(dāng)年她給我們上課的點滴，還常常會會心一笑。方院長的課程很有條理，一般都是先回憶上次課內(nèi)容，然后根據(jù)她梳理的中國新聞史的框架講解一點點把課程豐滿起來，還會講到一些軼事，例如今年考了的范長江的西北通訊，上課的時候講范長江方院長就用了很大的篇幅。有條件的同學(xué)可以到仙林校區(qū)來旁聽方老師的課。

一分鐘是多少秒？（答案為數(shù)字）

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