新聞傳播學 - 話題

一、名詞解釋5x8
北大的試題近些年，尤以去年為甚，常有驚人之舉，去年對社會學基礎和方法論的大量回歸著實讓不少同學頗為意外。由于去年試題在風格上的暴露，今年的試題出成這個樣子，大家應該還是有所準備的。應該說的是，北大即使常有一些“偏門”的題出現，但伴之同時出現也有不少的常規試題，也就是白給分得題，今年名解的大多數都屬于此類行列。在范圍上，由于多年對經驗學派的重視，這塊能考的東西實在不多，于是去年的芝加哥學派 ，近些年的批判學派都是考察的重點。

1.大眾
白給分的，無論經驗還是批判都大量涉及，郭慶光書談大眾傳播媒介時即有涉及，不多贅述。

2.民族志方法
稍有難度，但不過分，這個分應該拿到。屬于社會科學調查方法范疇，傳播學早期研究也有涉及這一方法。戴維莫利的電視一書有較為詳細的論述。院內老師也有過類似“不精通調查方法很難考上北大”的說法，足見調查方法的重要性。與之密切相關的觀察法在考前曾向一些同學提過，認為是一個未曾涉及的重點，民族志概念本身是從去年就開始被一些考研同學關注的概念。

3.阿多諾
批判學派的大家，比去年的席勒地位更高，某位新院gg的博士論文研究對象（最不像研究阿多諾的那個人），主要研究方面在于文化研究，文化工業等方面。

4.焦點小組法
定性研究的重要方法，在去年深度訪談的涉及后，和新院反壓題的思維影響下，曾預測會向定量部分考察或者定性研究的偏門（如投射法）考察。考了一個焦點小組可謂相當的便宜考生了。在闡述概念后如能答到相當實務的部分如年齡、性別、主持人對焦點小組調查的影響相信比較出彩。概念部分見于 北大版 袁方 社會學研究方法教程   實務部分見 劉德寰 《現代市場分析》

5.流媒體
較新的概念，有信息科學背景的學生能答得較為全面，其他專業學生相信能答出大概的概念，但應不夠全面。
供參考的解釋：流媒體，（Ｓｔｒｅａｍｉｎｇ Ｍｅｄｉａ）指在數據網絡上按時間先后次序傳輸和播放的連續音／視頻數據流。以前人們在網絡上觀看電影或收聽音樂時，必須先將整個影音文件下載并存儲在本地計算機上，然后才可以觀看。與傳統的播放方式不同，流媒體在播放前并不下載整個文件，只將部分內容緩存，使流媒體數據流邊傳送邊播放，這樣就節省了下載等待時間和存儲空間。流媒體數據流具有三個特點：連續性（Ｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓ）、實時性（Ｒｅａｌ—ｔｉｍｅ）、時序性，即其數據流具有嚴格的前后時序關系。我國的８６３高科技研究計劃“高性能信息示范網絡３ Ｔｎｅｔ”中，明確提出要從寬帶流媒體等典型業務入手，建立一個能適應Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ＴＶ等媒體流實時傳輸的高性能、廣域（城域）寬帶演示驗證網絡３Ｔｎｅｔ。除了寬帶網絡外，流媒體技術還可以廣泛地應用于其它網絡，例如無線流媒體傳輸是３Ｇ網絡的主要應用之一。在ＮＧＮ網絡中，流媒體也扮演重要的角色。流媒體應用類型：流媒體應用可以根據傳輸模式、實時性、交互性粗略地分為多種類型。常見的流媒體的應用主要有：視頻點播（ＶＯＤ）、視頻廣播、視頻監視、視頻會議、遠程教學、交互式游戲等。總之，目前基于流媒體的應用非常多，發展非常快。豐富的流媒體應用對用戶有很強的吸引力，在解決了制約流媒體的關鍵技術問題后，可以預料，流媒體應用必然會成為未來網絡的主流應用。

6.麻醉效果
拉扎斯菲爾德的三個功能說中一種，詳見郭慶光教程。白給分得題

7.第三者效應
白給分的題，各書中雖沒有重點講述，但幾乎都有涉及，簡單說來，就是“人們認為傳播對別人的影響比他自己要大”

8.文化(產業)工業
與阿多諾一脈相承，對文化產品以工業化方式生產表示批判。（只寫典型理解和典型概念，豐富外延，不多贅述）

二、簡答題10x5   

北大的簡答和論述部分一般都很開放，所考察問題一般在書中都沒有專門的論述，但其內容散件于各個部分，屬于考察學生將頭腦中具有的知識整合起來思考問題的能力。這些題在老師那邊也是沒有什么標準答案的，主要是通過學生答題的過程對學生的知識積累，理論結構有個評估，在此評估上做出打分。因此在這一部分，按照你自己的想法，充分調動你頭腦中積累的知識來闡述這一問題就好了，能夠自圓其說，充分發揮你會的知識就可以。有些考生們去揣測老師的觀點，老師的傾向，這些是不必要的。老師們是相當開放的，什么樣的觀點只要你說的有道理就是好的。因此在這部分也沒有什么標準的答題思路，只是說可以從哪些方面答，非常規的答法有時也有意外的收獲。

1.簡述概念在理論構建中的作用。
很開放的題，在社會學研究方法叫程中有詳細論述，我不說了。想說的是，上劉德寰老師課的時候深有感觸，理論常被認為是枯燥的，甚至是沒用的，但聽過劉老師的課才知道，原來理論是這樣用的，網絡廣告的投放其根本可以借由方差概念得出價值好幾億的idea.這是題外話。

2.從權力角度談談傳播學研究。
可以談的方面太多了，首先可以想到的是關于福柯的話語理論，也可以涉及到批判學派的文化霸權分支，即使最原始的施拉姆的報刊的四種理論也可以涉及這一問題。新一些的則可以用布爾迪厄的“場域”所以說答案不重要，重要的是你通過答題告訴老師，你看過了哪些東西，你可以從哪些方面思考這樣一個問題，不光要體現多方面，也要體現深度。

3.博客的傳播學理論解讀。
網絡代表的新媒體，博客、youtube、wiki等代表的網民時代都是這兩年的熱點，從傳播學理論去解讀博客，依然，太多的方面可以說了。從傳播的過程論（5w模式），傳播的使用滿足，新媒體的特點，互動性，網絡空間上公共領域，真正的民主參與媒體時代。很多很多，都可以發揮來談這個問題。

4.群體規范和群體思維對群體傳播的作用。
考后有個考生問我群體規范的概念是什么，我除了“群體共同遵守的世界觀價值觀，行為準則，道德規范”這種也給不出什么概念的“定義”來，當時，還在想北大怎么會考察概念考察到這個詞。看到題才知，這道題考察的實際是以盧因的“群體動力學”為代表的群體心里對群體傳播的影響。能想到盧因，這道題便亦成為白給分的項目之一。當然，盧因本身還未能涉及到這道題的全部，考生可以從多方面發揮，社會學的初級群體概念，沉默的螺旋理論，創新與擴散等等

5.內容分析的定義和特點。
內容分析從去年開始就覺得會考，原因很明顯，是鮮有的批判學派使用的定量的方法，其重要性與多年未考之間完全不對等。考前逆轉錄猴子給出的模擬題涉及它和文本分析的比較，當時看見，就覺得這題出的十分有趣，考試相十足。這道題，貝雷格爾(好像是這個名字）給出過一個十分簡要但是很好的概念，“是對客觀事實，定量，系統的研究方法”，去年考前對它做足了功課，沒想到應驗到幾年了。謝新洲老師的網傳得書中有個表格把內容分析列了個表，簡單明了，很適宜用作備考。但要想更加深入的了解這一概念，則只能求之于其他書籍了。

三、論述題

1.結合具體事例談談如網絡、手機等新媒體對傳統“公共領域”和“私人領域”邊界模糊的影響。40分
(發帖者注:個人猜測，本題的出題背景與新傳院06年10月28、29兩天承辦的“北京論壇”分論壇有直接聯系，專題會上楊伯溆老師宣讀論文
《公共空間的私人化與私人空間的個體化：北京社會網絡形成中移動電話的角色》，http://www.sjc.pku.edu.cn/beijing/List.html#B  )
論壇我聽了：），但是內容我忘了：（，可惡的記憶力啊~~~

這道題的確如飛揚所說，出現過于楊老師的北京論壇的內容，但楊老師的是從手機這邊講的，沒看過的同學完全可以從網絡這邊談起，理論部分，公共領域的概念成為答題的一大核心，一位研友提到她是從梅洛維茲的消失的地域那方面說的，也是很有新意的一個方面。還有就是這兩年很熱的布爾迪厄的“場域“理論，不僅可以用于上面的“權力”也可以用在這里。應該說這道題非常好的具有將專業性和開放性融合在一起的特點。


2.國務院授權新華社2006年9月10日發布《外國通訊社在中國境內發布新聞信息管理辦法》，具體談談你對此的看法。20分
(發貼者附《辦法》鏈接 http://203.192.6.89/xhs/2006-12/01/content_8670451.htm)

這道題，我也覺得有些意外，不少考生都是不知其具體內容而是從常規的對外傳播的方面去涉及這道題，那么實際這道題給了20分的分值，在很多考生不是很了解的情況下用常規理論去談應該也有7-8分左右的進帳。這樣，對于考生的影響還是不大的。



說完了整套題，本人的廢話占了不少，說不上什么解析，權當時胡謅一通。總體上這套題跟去年的風格很是相像。在風格上我多說兩句，曾和位老師聊過，新院老師深知如今考北大的學子的利害，去年的一個深度訪談，大家就會一口氣把定性研究都看了。在這樣的情況下，新院會有意改變每年的套路，盡量做到有所不同，因此有時作為考生的逆向思維要有，換句話說，大家要看的東西多了。另一方面，一個學校，其學術風格總是要有些傳統的，北大新院建院不久，正在慢慢樹立自己的學術風格，在研究生試題上也是有所體現的。這種風格絕非一年就能看出來，需要三年五年的試題才具有一貫性。
因此在這樣的形勢下，立足明年考北大的同志們除了一貫的博聞強識風格的復習外，結合這兩年重社會學基礎重研究方法的風格，應該好好強化下盤這部分知識。建議閱讀北大版 袁方 《社會學研究方法教程》，批判部分書目眾多，大家有選擇的閱讀盡量多的書目。綜上。在頭腦中建立一個完備的知識框架，左手研究方法，右手批判學派，不忘時事熱點方為備考北大之上上策。

在中國9月10日是什么節？（答案為兩個字）

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