廈門(mén)大學(xué) - 話(huà)題

論說(shuō)文的審題立意，從根本上講，是要求考生在讀懂題目的基礎(chǔ)上，總結(jié)出佳立意。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)考生也可能有一千個(gè)立意角度，從應(yīng)試的角度來(lái)講，我們需要選擇合適的。
例題如下：
狂風(fēng)呼喊著，咆哮者，獰笑著奔襲過(guò)來(lái)，企圖把大地上的一切都席卷而去。
一棵大樹(shù)挺起胸膛，頑強(qiáng)地與狂風(fēng)搏斗著。狂風(fēng)暴虐地糾纏著它，想按下它高貴的頭，壓彎它不屈的腰。但是，它奮力抗?fàn)帲�不屈不撓�?br /> 大樹(shù)下面有一片小草。狂風(fēng)根本不把它們放在眼里，像搟面條一樣把它們?nèi)鄟?lái)揉去，幾乎要把它們撕成碎片，碾成粉末。小草在狂風(fēng)中抖動(dòng)顫栗，屈腰俯身，把臉緊緊地貼在大地上。
狂風(fēng)終于累了，走了。人們發(fā)現(xiàn)，大樹(shù)折斷了腰，小草卻慢慢揚(yáng)起了臉。
學(xué)生問(wèn)蘇格拉底：“老師，你認(rèn)為大樹(shù)和小草誰(shuí)值得贊美?”
蘇格拉底說(shuō)：“我贊美大樹(shù)，也贊美小草。”
解析：
本題的立意比較明顯：要么贊美大樹(shù)，要么贊美小草。贊美大樹(shù)是因?yàn)樗鼘幷鄄粡澋臍夤?jié)，贊美小草是因?yàn)樗�委曲求全的精神。但是，如果在管理�?lèi)專(zhuān)業(yè)碩士的考卷上出現(xiàn)這個(gè)題目的時(shí)候，鄭州分校的郝老師認(rèn)為，更合適的立意是贊美小草。作為一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，即使再怎么有氣節(jié)，但如果結(jié)局是“折”了，死了，不存在了，顯然是不合適的。企業(yè)需要延續(xù)下去，哪怕是在一時(shí)收縮市場(chǎng)，改變策略，再圖長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
另外，有些例題屬于可以從中審出多個(gè)立意的，在這種情況下，我們應(yīng)該選擇的是切合題意、自己能夠駕馭好的一種。
例題如下：
晉代有一位雕塑家叫戴造。他雕了一個(gè)壽佛像，高一丈多，精致魁梧。一時(shí)稱(chēng)譽(yù)之聲貫耳。但他自感不足，為了廣泛聽(tīng)取真實(shí)意見(jiàn)，他大開(kāi)廟門(mén)，讓人參觀品評(píng)，自己則躲在佛像錦帳后暗自聽(tīng)取意見(jiàn)。據(jù)此，又花了三年時(shí)間進(jìn)行修改，使這尊佛像成了傳世之作。
解析：
有同學(xué)認(rèn)為題目可以定為“謙虛使人進(jìn)步”，題目中的確有體現(xiàn)這個(gè)含義，因?yàn)榇髟焓窃趶V泛聽(tīng)取了眾人的意見(jiàn)之后修改出了“傳世之作”。但要注意的是，更切合題目的意思，應(yīng)該是戴造在已經(jīng)取得一定成就的基礎(chǔ)上，再聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，百尺竿頭更進(jìn)一步，而不是簡(jiǎn)單的進(jìn)步，所以，好的立意應(yīng)該是“精益求精”。
同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行論說(shuō)文寫(xiě)作的時(shí)候，糟糕的情況就是，沒(méi)有想法，沒(méi)有思路，無(wú)從下筆，于是就眼睜睜的看著時(shí)間過(guò)去，腦子還是一片空白。想要鍛煉自己的思維能力，就需要從平時(shí)積累，多聽(tīng)老師分析例題，多跟同學(xué)相互交流，多關(guān)注重點(diǎn)時(shí)事內(nèi)容，多思考多總結(jié)，這樣才能在考場(chǎng)上迅速讀懂題目，確立好的審題立意，走好論說(shuō)文的一步。

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