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圖書簡介

本書根據教育部高教司印發的《高職高專教育英語課程教學基本要求（試行）》（以下建成《基本要求》）編寫而成，包括PRETCO-B/A 級所規定的語匯表中的全部單詞和詞組搭配，共分上下兩冊，旨在為參加“高等學校英語應用能力考試”的學生提供一種快速高效的基于語塊與精彩語境的詞匯突破方式。
　　本書的內容、結構與特點
　　本書運用記憶心理學相關原理，對傳統逆序排列法進行了改進和優化，即以單詞為核心，以“詞對”或“詞群組”為基本單位，在充分考慮詞形、音韻、詞性等的基礎上，最大限度地將詞尾（或后綴）相同以及具有右側包容關系的單詞即具有“共有的可辨認部分”的單詞排列在一起，以達到有效識記的“右側最大相似度”和“左側最小差異性”；并充分考慮詞中詞包容關系優先原則，發音最大一致性原則和韻律原則，從而大幅提高識記效率。同時，本書突出語塊在記憶中的作用，精選了大量經典語塊、真題語塊、真題原題、妙語箴言和應試語摘等精彩語境作為輔助記憶手段，還附有近10年來的PRETCO詞頻統計，并且分別標出了中學新《英語課程標準》詞匯和最新《大學英語課程教學要求》（試行）中一般要求詞匯（即四級詞匯）。
　　對傳統逆序排列法的改進
　　本書依據現代記憶心理學的一些重要成果，以單詞識記為目標，對傳統逆序排列法的不足進行了改進，在不違背逆序排列的原則下，將具有最大相似度的逆序詞條排列為“詞對”或“詞群組”，并將每個“詞群組”的數量限制在短時記憶容量（7個記憶單位）之內。
　　詞組搭配也逆序
　　由于《基本要求》對詞組搭配沒有明確標出分級，故詞組搭配將作為一個單獨部分在下冊中出現。本書對詞組的處理有許多獨到之處。以介、副詞為中心進行詞組歸納早已有之，但在逆序詞匯記憶法中加入這種“逆序”詞組，并統一于大原則下，卻是本書的首創。只不過單詞的逆序排列是大方向上按照右側“詞尾”字母相似度排列，而詞組的逆序排列是按“尾詞”的“同一性”規律進行排列的。
　　由于詞組搭配本身的復雜性，少數比較難分的或具有特殊規律的詞組，如結構重復性很大或對稱的詞組部分，編者進行了細部規律的發掘并將其歸于“特殊類”。
　　語塊輔助記憶可有效減輕記憶負擔，精彩語境能令人耳目一新
　　語塊是常作為整體使用的由連續或非連續的兩個以上的詞或短句組成的結構。語言實際使用中，詞匯往往以語塊形式出現，語塊輸入不足，即便語言學習者掌握了大量語法規則和單詞，語言輸出時仍需依賴語法臨時組句，語言表達的流利性因而大打折扣，母語干擾也成為突出的問題。將語塊應用于詞匯記憶中，可以有效減輕記憶負荷、提高記憶效率。
　　英語學習者并不都是從興趣出發的，很多人是為考試所迫不得不學。本書提供了大量的精彩語境，如妙語箴言和影視語摘等，讀來令人耳目一新。這些語境會大大減少閱讀中的枯燥感，加深記憶印象。
　　單詞背景更重要
　　人們更容易對了解其“背景”的詞感興趣。本書橫向標出了《基本要求》中所含的中學新《英語課程標準》詞匯和《大學英語教學要求》（試行）一般要求詞匯（即新四級詞匯），這樣做也便于學生了解哪些詞中學已經學過，哪些詞對以后繼續“深造”（特別是過四級）依然有用。對于沒有教過中學英語的教師來說，則有利于加強詞匯教學的針對性，做到有的放矢。
　　 單詞的另一個重要“背景”就是真題語境。備考的學生最想了解的大概就是每個單詞在考題的什么地方出現過，出現頻率有多高。本書附有幾乎每個單詞所出現的典型真題語境，并以真題語塊和真題體驗的形式呈現出來。
　　扔掉只讓你“看”單詞的書
　　據一項最近發表在國外《自然》雜志上的成果，在大腦中英文的語言功能區更靠近聽力區，因而學習英文應注重語音，要多聽、多說。另據國內學者分組對比實驗結果，視覺記憶和聽覺記憶并用的效果，遠遠大于單獨使用兩者之一，即明顯出現了“1+1>2” 的效果，所謂“多知覺疊加效應”。
　　因此，本書特聘請外教錄制了配套的MP3音頻文件，讀者可到網站：http://www.dutpogz.cn 免費下載使用。
　　可創造性地使用本書
　　對于喜歡編順口溜記單詞的朋友來說，本書也是非常使用的工具書。本書的逆序詞群組記憶表經過韻律調整和優化，相信編出朗朗上口的順口溜不再是少數人的“專利”了。
　　讀者對象
　　本書主要對象是《基本要求》所面向的各類職業學校、高等�？茖W校、成人高等學校和本科院校職業技術學院的學生和英語教師，也可供準備報考高職院校的高中生、準備參加大學英語四級考試的高職高專學生或參加其他各類英語考試的學生及英語愛好者參考。
目錄
總論
單詞記憶
A
B
C
D
E
F
G
H
I-K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V-W
X
Y-Z
參考文獻

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