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圖書簡介

心理學是研究心理活動規(guī)律的科學。對于師范院校的學生來說，心理學不僅要給他們提供未來教書育人的心理學方法，而且要為他們提高學習能力和自身的心理素質提供指導與幫助。這是高等師范院校公共課心理學的雙重教學任務，本書的內容即圍繞這個雙重任務進行選取。
從體系結構上說，本書按照學習心理、人格塑造與心理素質提高、學校群體心理與教學心理來編排，主要介紹學生的學習原理、過程，學習興趣與學習動力及其激發(fā)與培養(yǎng)，問題解決的心理過程和問題解決能力的培養(yǎng)及創(chuàng)造性思維，智力開發(fā)，人格及其塑造，學校中的社會心理，教學與教學管理的心理學，教師心理等。
從內容上說，本書選取的知識點突出科學性、應用性和可讀性，理論聯(lián)系實際，既給讀者提供心理學理論上的幫助，又重視給他們提供提高學習能力、塑造健康人格、增強教育能力等方面心理學方法上的指導。
本書可作為高等師范院校公共課教材，也可作為中小學教師繼續(xù)教育的培訓教材，以及供學生自學和相關專業(yè)人士參考。
目錄
第一章 現(xiàn)代心理學導論
第一節(jié) 心理學的研究領域
第二節(jié) 心理活動的機制
第三節(jié) 心理學的研究方法
第四節(jié) 心理學的研究價值和意義
第五節(jié) 當代心理學主要流派
第二章 學習的基本原理
第一節(jié) 學習概述
第二節(jié) 行為主義學習理論
第三節(jié) 認知學習理論
第三章 學習動機與學習興趣
第一節(jié) 動機概述
第二節(jié) 學習動機
第三節(jié) 學習興趣
第四章 認知過程與認知學習策略
第一節(jié) 注意
第二節(jié) 知覺
第三節(jié) 記憶
第四節(jié) 思維
第五節(jié) 認知策略與學習策略
第五章 問題解決與創(chuàng)造性思維
第一節(jié) 問題解決的思維過程分析
第二節(jié) 問題解決能力的訓練與培養(yǎng)
第三節(jié) 創(chuàng)造性思維
第六章 智力與智力開發(fā)
第一節(jié) 智力概述
第二節(jié) 智力測驗
第三節(jié) 智力的發(fā)展與開發(fā)
第七章 情緒及其調節(jié)
第一節(jié) 情緒概述
第二節(jié) 情緒的產生與識別
第三節(jié) 情緒調節(jié)與控制
第八章 人格及其發(fā)展
第一節(jié) 人格概述
第二節(jié) 健康人格
第三節(jié) 創(chuàng)造性人格
第四節(jié) 人格的畢生發(fā)展
第九章 塑造健康的人格
第一節(jié) 氣質
第二節(jié) 性格
第三節(jié) 自我意識
第十章 青少年心理健康與輔導
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 挫折與適應
第三節(jié) 中學生常見的心理障礙與輔導
第四節(jié) 大學生心理健康教育
第十一章 品德的形成與改變
第一節(jié) 品德的結構及其形成過程
第二節(jié) 品德形成的理論
第三節(jié) 學生品德不良的轉化與矯正
第十二章 學校群體必理與學校人際關系
第一節(jié) 群體心理概述
第二節(jié) 班集體心理
第三節(jié) 學校人際關系
第十三章 教學心理與課堂管理
第一節(jié) 教學心理
第二節(jié) 課堂心理氣氛
第三節(jié) 課堂教學管理
第四節(jié) 學生的個別差異與因材施教

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