晨誦晚讀小學(xué)二年級
- 所屬分類：
小學(xué)二年級..
- 作者：
周正華 主編
- 出版社：
吉林出版集團有限責(zé)任公司
- ISBN：9787546337371
- 出版日期：2010-9-1
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原價：
￥12.80元
現(xiàn)價：￥9.20元
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圖書簡介
兒童的智慧從哪里來?智慧，分為智和慧兩個識系統(tǒng)。慧識長先天存有的，智識是后天學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)知識的目的是為了轉(zhuǎn)識曰雪，成智的目的則是為了開慧，打開先天的慧根。誦讀經(jīng)典，開啟兒童的智慧之門。晨誦聲潛入，幫孩子打開先天慧根；晚讀潤心維，助亥子聚識化智，存養(yǎng)慧識。
晨誦，是聲音與黎明的共舞，是經(jīng)典與美感的穿越。聲音信啟比文字符號更具有可感性，聽覺形象和美感之間構(gòu)成了直接情感對應(yīng)關(guān)系，可以迅速撥動誦讀主體感應(yīng)的心弦。晨誦兼口治、目治、尋治，晨誦中文章的語氣、節(jié)奏、句式和作者的情趣意旨都通過宮與情感的口誦表現(xiàn)出來。耳濡目染，暢達的語句，鏗鏘的聲韻，周密向謀篇，形成優(yōu)美的語感；潛移默化，兒童的天賦與潛能在輕松愉兌中得到最大限度的發(fā)展。
晚讀，是寧靜欣賞與思維訓(xùn)練，是知識向智力的轉(zhuǎn)化。兒童劉廠熟讀成誦的文章，自然而然地經(jīng)過了一個潛滋暗長、積少成多、掃感到悟、從量變到質(zhì)變的過程，實現(xiàn)語言與精神的同構(gòu)共生。晚賣是心維具體的語言材料，通過對重點詞句的理解、思想內(nèi)容的感知表達方式的領(lǐng)悟、自我判斷評價等形式對兒童的感官反復(fù)進行言語刺激，使兒童大腦皮層的細胞之間逐漸形成牢固的聯(lián)系系統(tǒng)。
目錄
上卷
一、 我們選擇早晨
1.黎 明
晚讀：早晨最好
2.晨 歌
晚讀：決不讓時間溜過
3.早 晨
晚讀：和太陽比早起
4.我們選擇早晨
晚讀：陽 光
5.誰也不許偷走太陽(節(jié)選)
晚讀：再見，太陽山
二、 金子美玲?全都喜歡上
1.我和小鳥和鈴鐺
晚讀：姥姥家的小院
2.奇 怪
晚讀：蘋果落地
3.杉 樹
晚讀：岳飛練字
4.全都喜歡上
晚讀：畫 畫
5.牽牛花
晚讀：小藍花
三、 《三字經(jīng)》選讀(二)
(一)
晚讀：我想知道
(二)
晚讀：賞云
(三)
晚讀：馬虎先生
(四)
晚讀：家
(五)
晚讀：知了學(xué)飛
四、勞動的歌謠
1.總得有人去
晚讀：蟲和鳥
2.插 秧
晚讀：羊媽媽收菜
3.蚯 蚓
晚讀：莊稼的保護神
4.光明的追求者
晚讀：種一片太陽花
5.收 獲
晚讀：收稻谷
五、因為一朵花
1.蒲公英
晚讀：秋天的森林
2.水仙花
晚讀：親切的紫羅蘭
3.因為一朵花
晚讀：追蝴蝶
4.綠色的小人書
晚讀：花兒為什么會開
5.葉子的眼睛
晚讀：迷惑敵人的迷彩服
六、家鄉(xiāng)插上金翅膀
1.玫瑰小鎮(zhèn)
晚讀：我的心愿
2.槐鄉(xiāng)五月
晚讀：啼 賓
……
下卷
