財貿(mào)高職理論探索與實踐創(chuàng)新
- 所屬分類：
高職高專財..
- 作者：
李宇紅，胡麗霞 等著
- 出版社：
中國經(jīng)濟出版社
- ISBN：9787513618045
- 出版日期：2012-9-1
-
原價：
￥48.00元
現(xiàn)價：￥32.70元
圖書簡介
《財貿(mào)高職理論探索與實踐創(chuàng)新》內(nèi)容介紹：高職教育屬于高等教育，具有創(chuàng)新性。有人說，高職教育具有適應(yīng)性沒有創(chuàng)新性，我不同意這種觀點。與普通高等院校，尤其是研究型大學相比，高職院校的師資力量、研究基礎(chǔ)、研究條件和環(huán)境差距很大，談創(chuàng)新似乎底氣不足。但教育中的創(chuàng)新有兩類，一類是基礎(chǔ)性的理論創(chuàng)新、科學發(fā)現(xiàn)和新技術(shù)發(fā)明，另一類是應(yīng)用性的實踐技術(shù)與方法創(chuàng)新。
目錄
第一章 財貿(mào)高職內(nèi)涵式發(fā)展
第一節(jié) 財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的理論體系
一、財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實背景
二、財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)涵界定
三、財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的理論支點
四、財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的邏輯起點
五、財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的價值目標
六、財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的動力機制
第二節(jié) 財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實路徑
一、在適度規(guī)模中實現(xiàn)科學發(fā)展
二、在優(yōu)化結(jié)構(gòu)中實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展
三、在提升質(zhì)量中實現(xiàn)品質(zhì)發(fā)展
四、在打造特色中實現(xiàn)個性發(fā)展
五、在提高效益中實現(xiàn)共贏發(fā)展
第二章 財貿(mào)離職特色專業(yè)建設(shè)
第一節(jié) 財貿(mào)高職院校特色專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀與反思
一、財貿(mào)高職院校特色專業(yè)的內(nèi)涵與特征
二、財貿(mào)高職院校特色專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)實境況
三、對財貿(mào)高職院校特色專業(yè)建設(shè)的反思
第二節(jié) 財貿(mào)高職院校特色專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)實路徑
一、科學合理的專業(yè)定位
二、核心競爭力的培育
三、有效的特色專業(yè)建設(shè)機制
第三章 財貿(mào)離職人才培養(yǎng)
第一節(jié) 財貿(mào)高職院校人才培養(yǎng)的理論體系
一、財貿(mào)高職院校人才培養(yǎng)目標制定的理論基礎(chǔ)
二、財貿(mào)高職院校人才培養(yǎng)目標制定的現(xiàn)實依據(jù)
三、財貿(mào)高職院校人才培養(yǎng)模式和特點
第二節(jié) 財貿(mào)高職院校人才培養(yǎng)的實踐與探索
一、明確的人才培養(yǎng)指導思想
二、科學的人才培養(yǎng)策略選擇
三、系統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
四、有效的人才培養(yǎng)機制保障
第四章 財貿(mào)離職課程改革
第一節(jié) 我國高職院校課程改革的歷程及其趨勢
一、我國高職院校課程改革歷程
二、我國高職院校課程改革趨勢
第二節(jié) 財貿(mào)高職教育課程改革現(xiàn)狀
一、課程設(shè)置理念的轉(zhuǎn)變
二、課程體系結(jié)構(gòu)的改革
三、基于工作系統(tǒng)化過程的課程開發(fā)
第三節(jié) 財貿(mào)高職院校課程改革的實踐與探索
一、課程體系結(jié)構(gòu)調(diào)整的原則
二、構(gòu)建“四類型”課程體系
三、創(chuàng)新財貿(mào)素養(yǎng)課程
四、創(chuàng)新“上班式”職業(yè)能力培養(yǎng)課程
五、實現(xiàn)頂崗實習課程化
六、實施“研學結(jié)合”教學模式
第五章 財貿(mào)高職素養(yǎng)教育
第一節(jié) 財貿(mào)高職院校素養(yǎng)教育的理論界定
一、財貿(mào)高職院校素養(yǎng)教育的基本理論界定
二、財貿(mào)高職院校素養(yǎng)教育提出的必然性和時代性
第二節(jié) 財貿(mào)高職院校素養(yǎng)教育的實踐與探索
一、養(yǎng)成教育是財貿(mào)高職院校素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)
二、財貿(mào)品格素養(yǎng)是財貿(mào)高職院校素養(yǎng)教育的核心
三、以人為本是財貿(mào)高職院校素養(yǎng)教育的價值取向
四、職業(yè)性是財貿(mào)高職院校素養(yǎng)培養(yǎng)的方向
五、建立財貿(mào)高職院校素養(yǎng)檔案袋評價法
第六章 財貿(mào)高職師資隊伍建設(shè)
第一節(jié) 高職院校師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀與問題
一、總量不足，力量薄弱
二、師資結(jié)構(gòu)不合理
三、教師綜合素養(yǎng)有待提高
四、“雙師型”師資隊伍建設(shè)效果不佳
第二節(jié) 高水平高職師資隊伍建設(shè)的途徑
一、政府主導，為高職師資隊伍建設(shè)營造有利環(huán)境
二、企業(yè)主動，牽手院校共建師資隊伍
三、院校主體，多管齊下，提升師資隊伍建設(shè)水平
第三節(jié) 財貿(mào)高職院校師資隊伍建設(shè)的實踐與探索
一、完善人才隊伍建設(shè)制度，初步建設(shè)一支“雙師型”師資隊伍
二、實施“三師”計劃，進一步提升師資隊伍建設(shè)水平
第七章 財貿(mào)離職學校文化建設(shè)
第一節(jié) 高職院校學校文化的理論界定
一、大學文化內(nèi)涵
二、校園文化與學校文化
三、高職院校學校文化與企業(yè)文化
四、高職院校學校文化特點和基本形態(tài)
五、高職院校學校文化的重要作用
第二節(jié) 高職院校學校文化建設(shè)的思路
一、高職院校學校文化基本內(nèi)核要素的構(gòu)建
二、建設(shè)高職院校學校文化的途徑
第三節(jié) 財貿(mào)高職院校學校文化建設(shè)的實踐與探索
一、加強文化導向引領(lǐng)平臺建設(shè)，打造師生共同的精神家園
二、加強文化載體支撐平臺建設(shè)，營造財貿(mào)特色學校文化氛圍
三、加強文化環(huán)境培育平臺建設(shè)，體現(xiàn)學院辦學特色的精神訴求
四、加強文化影響傳播平臺建設(shè)，宣傳和增強學院辦學的影響力
第八章 財貿(mào)高職產(chǎn)學研一體化
第一節(jié) 職業(yè)院校產(chǎn)學研合作教育的興起與發(fā)展
一、產(chǎn)學研合作教育在國際上的興起與發(fā)展
二、我國職業(yè)院校產(chǎn)學研合作教育的發(fā)展
第二節(jié) 職業(yè)院校產(chǎn)學研一體化的理論界定
一、職業(yè)院校產(chǎn)學研合作教育的內(nèi)涵
二、職業(yè)院校產(chǎn)學研一體化的基本內(nèi)涵
三、職業(yè)院校產(chǎn)學研一體化的基本模式
四、職業(yè)院校產(chǎn)學研一體化的運行機制
第三節(jié) 財貿(mào)高職院校產(chǎn)學研結(jié)合的實踐與探索
一、校企互動互融，積極開展產(chǎn)學研合作
二、校企深度融合，產(chǎn)學研進入戰(zhàn)略聯(lián)盟時代
三、創(chuàng)新體制機制，實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化發(fā)展
第九章 財貿(mào)高職分級制度改革
第一節(jié) 分級制度改革是時代賦予財貿(mào)職業(yè)教育的重要使命
一、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級使財貿(mào)職業(yè)教育改革勢在|必行
二、國際職業(yè)教育發(fā)展趨勢對我國職業(yè)教育制度改革提出客觀要求
三、人的職業(yè)生涯終身發(fā)展對職業(yè)教育改革提出迫切需求
第二節(jié) 職業(yè)教育分級制度改革的理論界定
一、職業(yè)教育分級制度的基本內(nèi)涵
二、職業(yè)教育分級制度改革的基本特征
第三節(jié) 財貿(mào)職業(yè)教育分級制度改革的試驗研究
一、現(xiàn)代物流專業(yè)分級標準體系
二、以學習者為中心的教學內(nèi)容和教學方案設(shè)計
三、內(nèi)審和外審相結(jié)合的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價
四、實現(xiàn)校企一體化發(fā)展的保障機制
《財貿(mào)高職理論探索與實踐創(chuàng)新》內(nèi)容介紹：高職教育屬于高等教育，具有創(chuàng)新性。有人說，高職教育具有適應(yīng)性沒有創(chuàng)新性，我不同意這種觀點。與普通高等院校，尤其是研究型大學相比，高職院校的師資力量、研究基礎(chǔ)、研究條件和環(huán)境差距很大，談創(chuàng)新似乎底氣不足。但教育中的創(chuàng)新有兩類，一類是基礎(chǔ)性的理論創(chuàng)新、科學發(fā)現(xiàn)和新技術(shù)發(fā)明，另一類是應(yīng)用性的實踐技術(shù)與方法創(chuàng)新。
第一章 財貿(mào)高職內(nèi)涵式發(fā)展
第一節(jié) 財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的理論體系
一、財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實背景
二、財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)涵界定
三、財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的理論支點
四、財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的邏輯起點
五、財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的價值目標
六、財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的動力機制
第二節(jié) 財貿(mào)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實路徑
一、在適度規(guī)模中實現(xiàn)科學發(fā)展
二、在優(yōu)化結(jié)構(gòu)中實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展
三、在提升質(zhì)量中實現(xiàn)品質(zhì)發(fā)展
四、在打造特色中實現(xiàn)個性發(fā)展
五、在提高效益中實現(xiàn)共贏發(fā)展
第二章 財貿(mào)離職特色專業(yè)建設(shè)
第一節(jié) 財貿(mào)高職院校特色專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀與反思
一、財貿(mào)高職院校特色專業(yè)的內(nèi)涵與特征
二、財貿(mào)高職院校特色專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)實境況
三、對財貿(mào)高職院校特色專業(yè)建設(shè)的反思
第二節(jié) 財貿(mào)高職院校特色專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)實路徑
一、科學合理的專業(yè)定位
二、核心競爭力的培育
三、有效的特色專業(yè)建設(shè)機制
第三章 財貿(mào)離職人才培養(yǎng)
第一節(jié) 財貿(mào)高職院校人才培養(yǎng)的理論體系
一、財貿(mào)高職院校人才培養(yǎng)目標制定的理論基礎(chǔ)
二、財貿(mào)高職院校人才培養(yǎng)目標制定的現(xiàn)實依據(jù)
三、財貿(mào)高職院校人才培養(yǎng)模式和特點
第二節(jié) 財貿(mào)高職院校人才培養(yǎng)的實踐與探索
一、明確的人才培養(yǎng)指導思想
二、科學的人才培養(yǎng)策略選擇
三、系統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
四、有效的人才培養(yǎng)機制保障
第四章 財貿(mào)離職課程改革
第一節(jié) 我國高職院校課程改革的歷程及其趨勢
一、我國高職院校課程改革歷程
二、我國高職院校課程改革趨勢
第二節(jié) 財貿(mào)高職教育課程改革現(xiàn)狀
一、課程設(shè)置理念的轉(zhuǎn)變
二、課程體系結(jié)構(gòu)的改革
三、基于工作系統(tǒng)化過程的課程開發(fā)
第三節(jié) 財貿(mào)高職院校課程改革的實踐與探索
一、課程體系結(jié)構(gòu)調(diào)整的原則
二、構(gòu)建“四類型”課程體系
三、創(chuàng)新財貿(mào)素養(yǎng)課程
四、創(chuàng)新“上班式”職業(yè)能力培養(yǎng)課程
五、實現(xiàn)頂崗實習課程化
六、實施“研學結(jié)合”教學模式
第五章 財貿(mào)高職素養(yǎng)教育
第一節(jié) 財貿(mào)高職院校素養(yǎng)教育的理論界定
一、財貿(mào)高職院校素養(yǎng)教育的基本理論界定
二、財貿(mào)高職院校素養(yǎng)教育提出的必然性和時代性
第二節(jié) 財貿(mào)高職院校素養(yǎng)教育的實踐與探索
一、養(yǎng)成教育是財貿(mào)高職院校素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)
二、財貿(mào)品格素養(yǎng)是財貿(mào)高職院校素養(yǎng)教育的核心
三、以人為本是財貿(mào)高職院校素養(yǎng)教育的價值取向
四、職業(yè)性是財貿(mào)高職院校素養(yǎng)培養(yǎng)的方向
五、建立財貿(mào)高職院校素養(yǎng)檔案袋評價法
第六章 財貿(mào)高職師資隊伍建設(shè)
第一節(jié) 高職院校師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀與問題
一、總量不足，力量薄弱
二、師資結(jié)構(gòu)不合理
三、教師綜合素養(yǎng)有待提高
四、“雙師型”師資隊伍建設(shè)效果不佳
第二節(jié) 高水平高職師資隊伍建設(shè)的途徑
一、政府主導，為高職師資隊伍建設(shè)營造有利環(huán)境
二、企業(yè)主動，牽手院校共建師資隊伍
三、院校主體，多管齊下，提升師資隊伍建設(shè)水平
第三節(jié) 財貿(mào)高職院校師資隊伍建設(shè)的實踐與探索
一、完善人才隊伍建設(shè)制度，初步建設(shè)一支“雙師型”師資隊伍
二、實施“三師”計劃，進一步提升師資隊伍建設(shè)水平
第七章 財貿(mào)離職學校文化建設(shè)
第一節(jié) 高職院校學校文化的理論界定
一、大學文化內(nèi)涵
二、校園文化與學校文化
三、高職院校學校文化與企業(yè)文化
四、高職院校學校文化特點和基本形態(tài)
五、高職院校學校文化的重要作用
第二節(jié) 高職院校學校文化建設(shè)的思路
一、高職院校學校文化基本內(nèi)核要素的構(gòu)建
二、建設(shè)高職院校學校文化的途徑
第三節(jié) 財貿(mào)高職院校學校文化建設(shè)的實踐與探索
一、加強文化導向引領(lǐng)平臺建設(shè)，打造師生共同的精神家園
二、加強文化載體支撐平臺建設(shè)，營造財貿(mào)特色學校文化氛圍
三、加強文化環(huán)境培育平臺建設(shè)，體現(xiàn)學院辦學特色的精神訴求
四、加強文化影響傳播平臺建設(shè)，宣傳和增強學院辦學的影響力
第八章 財貿(mào)高職產(chǎn)學研一體化
第一節(jié) 職業(yè)院校產(chǎn)學研合作教育的興起與發(fā)展
一、產(chǎn)學研合作教育在國際上的興起與發(fā)展
二、我國職業(yè)院校產(chǎn)學研合作教育的發(fā)展
第二節(jié) 職業(yè)院校產(chǎn)學研一體化的理論界定
一、職業(yè)院校產(chǎn)學研合作教育的內(nèi)涵
二、職業(yè)院校產(chǎn)學研一體化的基本內(nèi)涵
三、職業(yè)院校產(chǎn)學研一體化的基本模式
四、職業(yè)院校產(chǎn)學研一體化的運行機制
第三節(jié) 財貿(mào)高職院校產(chǎn)學研結(jié)合的實踐與探索
一、校企互動互融，積極開展產(chǎn)學研合作
二、校企深度融合，產(chǎn)學研進入戰(zhàn)略聯(lián)盟時代
三、創(chuàng)新體制機制，實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化發(fā)展
第九章 財貿(mào)高職分級制度改革
第一節(jié) 分級制度改革是時代賦予財貿(mào)職業(yè)教育的重要使命
一、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級使財貿(mào)職業(yè)教育改革勢在|必行
二、國際職業(yè)教育發(fā)展趨勢對我國職業(yè)教育制度改革提出客觀要求
三、人的職業(yè)生涯終身發(fā)展對職業(yè)教育改革提出迫切需求
第二節(jié) 職業(yè)教育分級制度改革的理論界定
一、職業(yè)教育分級制度的基本內(nèi)涵
二、職業(yè)教育分級制度改革的基本特征
第三節(jié) 財貿(mào)職業(yè)教育分級制度改革的試驗研究
一、現(xiàn)代物流專業(yè)分級標準體系
二、以學習者為中心的教學內(nèi)容和教學方案設(shè)計
三、內(nèi)審和外審相結(jié)合的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價
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