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圖書簡介

榮獲“《中國教育報》2013年度教師喜愛的100本書” 

 開始上課時，學生是被課程深深吸引，還是目光呆滯、注意力分散？
課程結束時，學生是已經對知識點融會貫通，還是仍然一知半解？
若想設計一節優秀課，教師必須考慮課堂的開始和結束。有時，特定學科或主題的開始活動和結束活動非常容易操作，并且效果很好。化學課教師可能請學生扮演固體、液體和氣體中的原子，地理教師可能播放地震當天的一段新聞視頻。然而，若想找到完全符合某個教學步驟、班級規模和學生水平的活動，卻實為不易。
　　作者基于自己多年的教學經驗，為讀者提供了50個經過實踐驗證的高效創意，便于教師直接采用，插入到教學內容中，使教師能獲得更好的教學效果。
50個教學創意，激發學生學習樂趣，并讓課堂充滿活力。

目錄

　　上好一堂課，教師要認真考慮如何開始和結束。因為開始和結束活動是優秀教學設計的重要組成部分。優秀的開始活動能夠從課堂開始的一剎那調動學生的積極性、參與性和好奇心，并且為整節課奠定積極的基調。優秀的結束活動利于學生總結本節課的重點內容，同時反思本節課所學內容。
　　如何開始和結束一堂課，教師可借鑒各種創意和資源。但是，能夠堅持做到新穎獨特、引人注目和令人深思并非易事。這本書為教師提供了很多建議：從個人活動到全班活動、從活潑好動的學生到沉默寡言的學生、從需要規劃的思路到直接采用的方法。最為重要的是，本書中每個創意便于教師直接采用，插入到教學內容中。如果你正在尋找新思路，就可以瀏覽這本書，調整這些活動做到因地制宜、因人施教。本書可為教師提供一些靈感，更好地從事教學工作。

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