圖書簡介
品牌：圖書詳情 商品基本信息，請以下列介紹為準 商品名稱： 語言學理論與流派(英文) 作者： 胡壯麟 市場價： 35元 文軒網價： 27.3元【78折】 ISBN號： 9787040287097 出版社： 高等教育出版社 商品類型： 圖書
其他參考信息（以實物為準） 裝幀： 開本： 語種： 出版時間：2010-12-27 版次： 頁數： 印刷時間：2011-05-25 印次： 字數：
主編推薦 《語言學理論與流派》：普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。
內容簡介 《語言學理論與流派》特點：注重培養學生的跨文化交際能力和文化鑒賞與批判能力。在教材設計時體現“全球視野，中國視角”的理念。這就是說，本系列教材在保持各門課程的思想性和批判性的優良傳統外，既向學生提供西方文化背景知識，也引導學生鑒賞和學習我國的優秀文化傳統。讓學生在多元文化背景下，熟悉掌握中外文化的共同點和差異。在這個基礎上，培養學生的鑒別和比較能力，啟發和誘導學生進行創新思維。
科學安排，系統設計。經過多年來對教學模式改革的探討，我國英語專業教學已總結出良性的教學規律，一般將四年的教學過程分為兩個階段，即基礎階段（一年級和二年級）和高年級階段（三年級和四年級）。按照此教學規律，本系列教材分為基礎階段教材和高年級階段教材，同時悉心設計了基礎階段和高年級階段的銜接。基礎階段教材的主要任務是傳授英語基礎知識，對學生進行全面的、嚴格的基本技能訓練，培養學生實際運用語言的能力、良好的學風和正確的學習方法，為進入高年級學習打下扎實的專業基礎。高年級階段教材的主要任務是在繼續打好語言基礎的同時，學習英語專業知識和相關專業知識，進一步擴大知識面，增強對文化差異的敏感性，提高綜合運用英語進行交際的能力。同時，根據《高等學校英語專業英語教學大綱》的課程設置，本系列教材將適用課程分為英語專業技能課、英語專業知識課和相關專業知識課三種類型，全面培養學生的語言能力、思維能力和終身學習能力，拓寬學生的知識面，同時幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
目錄 PartOneLinguisticsinAntiquity
ChapterOneTheHistoryofLinguisticsSincePlato
1.1Plato
1.1.1Functionoflanguage
1.1.2Natureversusconvention
1.1.3Ideaandreality
1.1.4Denotationandconnotation
1.2Aristotle
1.2.1Rhetoric
1.2.2Rationalinvestigationoflanguage
1.2.3Categories
1.2.4Form
1.2.5Poetics
1.3TheStoics
1.3.1Logic
1.3.2Signification,signifierandthename-bearer
1.4TheAlexandrianSchool
1.4.1Meterandpoetry
1.4.2DionysiusThrax
1.4.3ApolloniusDyscolus
1.5Romanlinguistics
1.5.1Varro
1.5.2Priscian
1.6Medievallinguistics
1.6.1Speculativegrammar
1.6.2Modistae
1.7Cartesianlinguistics
1.7.1Languageishuman-specific
1.7.2Mindandbody
1.7.3Mindandideas
1.7.4Semanticinterpretationversusphoneticinterpretation
1.7.5UniversalityandPort-RoyalGrammar
1.8HistoricaI-ComparativelinguisticsandNeogrammarian
1.8.1Historicallinguistics
1.8.2Comparativelinguistics
1.8.3TheNeogrammarians
1.9LinguisticsinancientIndia
ChapterTwoTheHistoryofLinguisticsinChina
2.1ThePhilosophyoflanguage
2.1.1Laozi:Arbitrariness
2.1.2Confucius:Zhengming
2.1.3Mozi:Languageutilitarianism
2.1.4Mencius:Innatemoralintuition
2.1.5LaterMohistdialecticians
2.1.6GongsunLongandHuiShi:TheSchoolofNames
2.1.7Zhuangzi:Skepticalrelativism
2.1.8Xunzi:Confucianconventionalism
2.2Phonology
2.2.1OldChinesepronunciationstudies
2.2.2TheinfluenceofBuddhism
2.2.3MiddleChinesephonologicalstudies
2.2.4PhonologicalstudiesinMingandQingdynasties
2.3Chineseorthography
2.3.1TheinventionofChinesecharacters
2.3.2TheSixScripts
2.3.3ADictionaryofEtymology
2.3.4TheRightElementPrinciple
2.3.5TheQingperiod
2.4Philology
2.4.1Scopeofthediscipline
2.4.2Handynastyscholars
2.4.3FromYuantoQingdynasties
PartTwoStructuralism
ChapterThreeSaussure:ThePathtoSynchrony
3.1Background
3.2Generalideas
3.2.1Issuesofcomparativeandhistoricallinguistics
3.2.2Soundandthought
3.2.3Theroleoflinguisticsinsemiology
3.2.4Diachronyandsynchronyinlinguistics
3.2.5Thelangue-paroledichotomy
3.2.6Arbitrarinessandlinearityofsigns
3.2.7SyntagmaUcandassociativerelations
3.2.8Valuesanddifferences
3.2.9Syntagmaticandassociativerelations
3.3Assessment
3.3.1Merits
3.3.2Issues
ChapterFourAmericanStructuralism
4.1Background
4.2FranzBoas
4.3EdwardSapir
4.3.1Background
4.3.2Generalideas
4.3.3Basictenets
4.4LeonardBloomfield
4.4.1Background
4.4.2Generalideas
4.4.3TheBloomfieldianassumptions
4.5OtherAmericanStructuralists
4.5.1Sapir'sfollowers
4.5.2Post-Bloomfieldianscholars
4.6Assessment
4.6.1Merits
4.6.2Issues
PartThreePioneersinFunctionalism
ChapterFiveThePragueSchool
5.1Background
5.2Generalideas
5.3Basictenets
5.3.1Systemandfunction
5.3.2Synchronicphonology
5.3.3Theoryoflinguisticonomatology
5.3.4Theoryoffunctionalsyntax:themovementofthemindinFSP
5.3.5Linguisticsandpoetics
5.4Assessment
5.4.1Merits
5.5.2Issues
ChapterSixTheCopenhagenSchool
6.1Background
6.2Generalideas
6.3Basictenets
6.3.1Languageisaform,notasubstance
6.3.2Thefourareasofstudywithineverylanguage
6.3.3Certainrelationsintheprocessandthesystem
6.3.4Noone-to-onecorrespondentsbetweencontentandexpression
6.3.5Linguistictheoryprescribesatextualanalysis
6.4Assessment
6.4.1Merits
6.4.2Issues
ChapterSevenTheLondonSchool
7.1Background
7.2Generalideas
7.2.1BronislawKasperMalinowski
7.2.2Firth
7.3Basictenets
目錄
品牌：圖書
| 商品基本信息，請以下列介紹為準 | |
| 商品名稱： | 語言學理論與流派(英文) |
| 作者： | 胡壯麟 |
| 市場價： | 35元 |
| 文軒網價： | 27.3元【78折】 |
| ISBN號： | 9787040287097 |
| 出版社： | 高等教育出版社 |
| 商品類型： | 圖書 |
| 其他參考信息（以實物為準） | ||
| 裝幀： | 開本： | 語種： |
| 出版時間：2010-12-27 | 版次： | 頁數： |
| 印刷時間：2011-05-25 | 印次： | 字數： |
| 主編推薦 | |
| 《語言學理論與流派》：普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。 |
| 內容簡介 | |
| 《語言學理論與流派》特點：注重培養學生的跨文化交際能力和文化鑒賞與批判能力。在教材設計時體現“全球視野，中國視角”的理念。這就是說，本系列教材在保持各門課程的思想性和批判性的優良傳統外，既向學生提供西方文化背景知識，也引導學生鑒賞和學習我國的優秀文化傳統。讓學生在多元文化背景下，熟悉掌握中外文化的共同點和差異。在這個基礎上，培養學生的鑒別和比較能力，啟發和誘導學生進行創新思維。 科學安排，系統設計。經過多年來對教學模式改革的探討，我國英語專業教學已總結出良性的教學規律，一般將四年的教學過程分為兩個階段，即基礎階段（一年級和二年級）和高年級階段（三年級和四年級）。按照此教學規律，本系列教材分為基礎階段教材和高年級階段教材，同時悉心設計了基礎階段和高年級階段的銜接。基礎階段教材的主要任務是傳授英語基礎知識，對學生進行全面的、嚴格的基本技能訓練，培養學生實際運用語言的能力、良好的學風和正確的學習方法，為進入高年級學習打下扎實的專業基礎。高年級階段教材的主要任務是在繼續打好語言基礎的同時，學習英語專業知識和相關專業知識，進一步擴大知識面，增強對文化差異的敏感性，提高綜合運用英語進行交際的能力。同時，根據《高等學校英語專業英語教學大綱》的課程設置，本系列教材將適用課程分為英語專業技能課、英語專業知識課和相關專業知識課三種類型，全面培養學生的語言能力、思維能力和終身學習能力，拓寬學生的知識面，同時幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。 |
| 目錄 | |
| PartOneLinguisticsinAntiquity ChapterOneTheHistoryofLinguisticsSincePlato 1.1Plato 1.1.1Functionoflanguage 1.1.2Natureversusconvention 1.1.3Ideaandreality 1.1.4Denotationandconnotation 1.2Aristotle 1.2.1Rhetoric 1.2.2Rationalinvestigationoflanguage 1.2.3Categories 1.2.4Form 1.2.5Poetics 1.3TheStoics 1.3.1Logic 1.3.2Signification,signifierandthename-bearer 1.4TheAlexandrianSchool 1.4.1Meterandpoetry 1.4.2DionysiusThrax 1.4.3ApolloniusDyscolus 1.5Romanlinguistics 1.5.1Varro 1.5.2Priscian 1.6Medievallinguistics 1.6.1Speculativegrammar 1.6.2Modistae 1.7Cartesianlinguistics 1.7.1Languageishuman-specific 1.7.2Mindandbody 1.7.3Mindandideas 1.7.4Semanticinterpretationversusphoneticinterpretation 1.7.5UniversalityandPort-RoyalGrammar 1.8HistoricaI-ComparativelinguisticsandNeogrammarian 1.8.1Historicallinguistics 1.8.2Comparativelinguistics 1.8.3TheNeogrammarians 1.9LinguisticsinancientIndia ChapterTwoTheHistoryofLinguisticsinChina 2.1ThePhilosophyoflanguage 2.1.1Laozi:Arbitrariness 2.1.2Confucius:Zhengming 2.1.3Mozi:Languageutilitarianism 2.1.4Mencius:Innatemoralintuition 2.1.5LaterMohistdialecticians 2.1.6GongsunLongandHuiShi:TheSchoolofNames 2.1.7Zhuangzi:Skepticalrelativism 2.1.8Xunzi:Confucianconventionalism 2.2Phonology 2.2.1OldChinesepronunciationstudies 2.2.2TheinfluenceofBuddhism 2.2.3MiddleChinesephonologicalstudies 2.2.4PhonologicalstudiesinMingandQingdynasties 2.3Chineseorthography 2.3.1TheinventionofChinesecharacters 2.3.2TheSixScripts 2.3.3ADictionaryofEtymology 2.3.4TheRightElementPrinciple 2.3.5TheQingperiod 2.4Philology 2.4.1Scopeofthediscipline 2.4.2Handynastyscholars 2.4.3FromYuantoQingdynasties PartTwoStructuralism ChapterThreeSaussure:ThePathtoSynchrony 3.1Background 3.2Generalideas 3.2.1Issuesofcomparativeandhistoricallinguistics 3.2.2Soundandthought 3.2.3Theroleoflinguisticsinsemiology 3.2.4Diachronyandsynchronyinlinguistics 3.2.5Thelangue-paroledichotomy 3.2.6Arbitrarinessandlinearityofsigns 3.2.7SyntagmaUcandassociativerelations 3.2.8Valuesanddifferences 3.2.9Syntagmaticandassociativerelations 3.3Assessment 3.3.1Merits 3.3.2Issues ChapterFourAmericanStructuralism 4.1Background 4.2FranzBoas 4.3EdwardSapir 4.3.1Background 4.3.2Generalideas 4.3.3Basictenets 4.4LeonardBloomfield 4.4.1Background 4.4.2Generalideas 4.4.3TheBloomfieldianassumptions 4.5OtherAmericanStructuralists 4.5.1Sapir'sfollowers 4.5.2Post-Bloomfieldianscholars 4.6Assessment 4.6.1Merits 4.6.2Issues PartThreePioneersinFunctionalism ChapterFiveThePragueSchool 5.1Background 5.2Generalideas 5.3Basictenets 5.3.1Systemandfunction 5.3.2Synchronicphonology 5.3.3Theoryoflinguisticonomatology 5.3.4Theoryoffunctionalsyntax:themovementofthemindinFSP 5.3.5Linguisticsandpoetics 5.4Assessment 5.4.1Merits 5.5.2Issues ChapterSixTheCopenhagenSchool 6.1Background 6.2Generalideas 6.3Basictenets 6.3.1Languageisaform,notasubstance 6.3.2Thefourareasofstudywithineverylanguage 6.3.3Certainrelationsintheprocessandthesystem 6.3.4Noone-to-onecorrespondentsbetweencontentandexpression 6.3.5Linguistictheoryprescribesatextualanalysis 6.4Assessment 6.4.1Merits 6.4.2Issues ChapterSevenTheLondonSchool 7.1Background 7.2Generalideas 7.2.1BronislawKasperMalinowski 7.2.2Firth 7.3Basictenets |
同類熱銷圖書
| 書名 | 作者 | 出版社 | 價格 | 購買 |
| 如何巧妙設計英語課堂(劍橋英語課堂教學系列)——英語教師.. | （英）伍德.. | 外語教學與研究出.. | ￥34.90￥28.50 |
詳情 |
| 演講的藝術(第十版/中國版)(配CD-ROM光盤)——全球演講圣.. | （美）盧卡.. | 外語教學與研究出.. | ￥48.90￥40.00 |
詳情 |
| 新編簡明英語語言學教程學習指南 （戴煒棟、何兆熊版《新.. | 牟楊 主編 | 西南交大 | ￥14.00￥9.40 |
詳情 |
| 怎樣教英語(新版)(語言學文庫)——中國規模最大最具影響力.. | （英）哈默.. | 外語教學與研究出.. | ￥27.90￥22.80 |
詳情 |
| 新編簡明英語語言學教程（第2版）學習指南 （配套戴煒棟、.. | 牟楊 著 | 西南交通大學出版.. | ￥21.00￥15.80 |
詳情 |
| 漢英對比語言學 | 陳德彰 編.. | 外語教學與研究出.. | ￥45.90￥36.20 |
詳情 |
| 如何設計課堂泛讀活動(劍橋英語課堂教學系列)——英語教師.. | （英）班福.. | 外語教學與研究出.. | ￥29.00￥23.20 |
詳情 |
| 如何使用影像材料進行課堂教學(劍橋英語課堂教學系列)——.. | （英）舍曼.. | 外語教學與研究出.. | ￥37.00￥29.60 |
詳情 |
| 如何開展個性化課堂教學(劍橋英語課堂教學系列)——英語教.. | （英）格里.. | 外語教學與研究出.. | ￥22.90￥18.30 |
詳情 |
| 在語境中教語言(圣智英語教師叢書) | （美）赫德.. | 外語教學與研究出.. | ￥58.90￥48.10 |
詳情 |
| 英語語音學與音系學實用教程(語言學文庫-第3輯)——中國規.. | （英）羅奇.. | 外語教學與研究出.. | ￥39.90￥31.90 |
詳情 |
| 美英報刊導讀（第二版） | 周學藝 編.. | 北京大學出版社 | ￥56.00￥47.80 |
詳情 |
| 語料庫應用教程——全國高等學校外語教師教學實踐系列(附.. | 梁茂成，李.. | 外語教學與研究出.. | ￥43.90￥35.90 |
詳情 |
| 英語史 | 李賦寧 編.. | 商務印書館 | ￥29.00￥25.10 |
詳情 |
| 網絡外語教學理論與設計 | 張紅玲 等.. | 上海外語教育出版.. | ￥50.00￥39.90 |
詳情 |
| 哈姆雷特（莎士比亞作品解讀叢書·英文影印插圖版） | （英）湯普.. | 中國人民大學出版.. | ￥39.00￥29.30 |
詳情 |
| 西方語言學流派(新)——介紹西方語言學流派的最新力作 | 劉潤清 編.. | 外語教學與研究出.. | ￥29.90￥23.90 |
詳情 |
| 錢鐘書英文文集 | 錢鍾書 ?. | 外語教學與研究出.. | ￥43.90￥35.10 |
詳情 |
| 英語教學設計 | 魯子問，康.. | 華東師范大學出版.. | ￥33.00￥26.40 |
詳情 |
| 高校與中學英語教師合作行動研究的實踐探索 | 王薔，張虹.. | 上海教育出版社 | ￥40.00￥32.00 |
詳情 |
| 英漢詞匯對比研究（復旦博學·語言學系列） | 蔡基剛 著 | 復旦大學出版社 | ￥30.00￥23.80 |
詳情 |
| 基于語料庫的語言研究與教學應用 | 潘潘 著 | 中國社會科學出版.. | ￥47.00￥37.60 |
詳情 |
| 任務型語言教學 | （澳）紐南.. | 外語教學與研究出.. | ￥34.00￥27.20 |
詳情 |
| 現代外語教學與研究（2012） | 吳江梅 等.. | 中國人民大學出版.. | ￥45.00￥34.00 |
詳情 |
| 英語習語的文化內涵及其語用研究 | 張鎮華 等.. | 外語教學與研究出.. | ￥32.90￥24.70 |
詳情 |
