隱喻機(jī)制的勸諫性功能-一項(xiàng)基于CCTV杯英語(yǔ)演講比賽演講辭的研究 ..
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英語(yǔ)學(xué)術(shù)著..
- 作者：
- 出版社：
- ISBN：750048393
- 出版日期：
-
原價(jià)：
￥30.00元
現(xiàn)價(jià)：￥0.00元
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圖書簡(jiǎn)介
品牌：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社詳情基本信息
書名:隱喻機(jī)制的勸諫性功能-一項(xiàng)基于CCTV杯英語(yǔ)演講比賽演講辭的研究
原價(jià)：30.00元
售價(jià)：24.0元,便宜6.0元,折扣80
作者:孫毅
出版社：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
出版日期：2010-01-01
ISBN：9787500483939
字?jǐn)?shù)：325000
頁(yè)碼：369
版次：1
裝幀：平裝
開本：大32開
商品重量：0.440kg
編輯推薦
暫時(shí)沒(méi)有內(nèi)容
內(nèi)容提要
認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)者萊考夫與約翰遜在其著作《我們賴以生存的隱喻》中首次構(gòu)建起概念隱喻理論的框架，這標(biāo)志著隱喻研究擺脫了以文學(xué)和修辭學(xué)為本的傳統(tǒng)隱喻理論的束縛，進(jìn)入到嶄新的認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域。學(xué)界已普遍意識(shí)到隱喻不僅是語(yǔ)言的表達(dá)手段，更是一種獨(dú)具魅力、以一事物描寫另一相關(guān)事物的思維方式。人類的認(rèn)知總是遵循由近而遠(yuǎn)、由淺而深、由具體到抽象、由已知到未知的發(fā)展規(guī)律，而認(rèn)知的深化和發(fā)展在相當(dāng)大程度上是依賴于隱喻機(jī)制的。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)者往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)由特定語(yǔ)境中抽象出來(lái)的人所共有的普遍認(rèn)知操作，將神經(jīng)生物學(xué)原理生硬地套用在隱喻的生成和闡釋的過(guò)程中，認(rèn)為所有隱喻概念均是體驗(yàn)性基礎(chǔ)隱喻的必然蘊(yùn)涵，而忽略了諸多社會(huì)文化變體及其對(duì)概念孵化過(guò)程的影響，這犯了簡(jiǎn)化主義的錯(cuò)誤。與此同時(shí)，批評(píng)性話語(yǔ)分析也應(yīng)契合諸多認(rèn)知元素而得到更大的擴(kuò)充。隱喻表達(dá)式是作為話語(yǔ)基礎(chǔ)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與穿插其間的意識(shí)形態(tài)之間的媒介，隱喻對(duì)部分語(yǔ)義凸顯而對(duì)其余語(yǔ)義遮蔽的功能使對(duì)具有意識(shí)形態(tài)特性的語(yǔ)言選擇研究有據(jù)可依。本研究證明兩大理論路徑究其實(shí)質(zhì)具有相通共融之處，應(yīng)聯(lián)合起來(lái)形成一股強(qiáng)大的探索洪流，發(fā)揮更大的闡釋效應(yīng)。
在方法論方面，本研究提出，在甄別隱喻圖譜分布的過(guò)程中應(yīng)將定量方法和定性方法、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)與“學(xué)術(shù)直覺”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，共同保證將所有符合標(biāo)準(zhǔn)的隱喻用法統(tǒng)統(tǒng)納入考察范圍，為進(jìn)一步分析隱喻的社會(huì)文化特性鋪平道路。
在花樣繁多的修辭手段當(dāng)中，隱喻機(jī)制是一種極具代表性、十分高效的勸諫性策略，可以完美地將人們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)普通體驗(yàn)的理解與能夠激發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)心情感的文化價(jià)值結(jié)合起來(lái)。本研究指出，隱喻機(jī)制通過(guò)指稱司空見慣的個(gè)人體驗(yàn)和社會(huì)活動(dòng)來(lái)與廣大聽眾構(gòu)建起盡量多的共同點(diǎn)，是演講者傳播核心信念、價(jià)值觀念和哲學(xué)理念等勸諫性要素的母體和不竭源泉。
本研究以相當(dāng)規(guī)模的、隱喻表述俯拾皆是的“CCTV”杯全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講辭為語(yǔ)料，將批評(píng)性話語(yǔ)分析與概念隱喻理論緊密聯(lián)系起來(lái)，嘗試性地辨認(rèn)、分析和詮釋公眾演講語(yǔ)篇中具有特定意識(shí)形態(tài)的隱喻機(jī)制的重大勸諫性功能。
目錄
Acknowledgements
內(nèi)容提要
Abstract
List of Figures
List of Tables
Lists of Concordancing Outes by ' AntConc3.2.0w( Windows)'
Chapter One Introduction
1.1 The significance of studying metaphor in public speaking
1.2 Objectives of the present study
1.3 Outline of the dissertation
Chapter Two Review of Related Literature
2.1 Various previous approaches towards metaphor
2.1.1 The Aristotelian approach
2.1.2 The Vieo view
2.1.3 Semantic approaches
2.1.4 Generative approaches
2.1.5 Pragmatic approaches
2.1.6 Conceptualist approach
2.2 The necessity of incorporating Critical Discourse Analysis inresearching metaphor
2.2.1 Essentials of Critical Discourse Analysis
2.2.2 Reconciliation of CDA and cognitive metaphor research
2.3 Summary
Chapter Three Methodology in Identifying and Deciphering Metaphors:The Hybridization of Quantitative and Qualitative Analyses
3.1 Quantitative analysis
3.1.1 Imperfections of cognitive metaphor theory in identifyingmetaphors
3.1.2 Values of corpus-based research
3.1.3 Corpus-based de*ion in the dissertation
3.2 Qualitative analysis
3.3 Metaphor deciphering in CDA
3.3.1 Metaphor de*ion
3.3.2 Metaphor interpretation
3.3.3 Metaphor explanation
3.4 Summary
Chapter Four Distribution and Elucidation of Conceptual Metaphorsin 'CCTV' Cup English Speaking Contest
4.1 The gist of the art of public speaking
4.2 Distribution and elucidation of conceptual metaphors in publicspeaking corpus
4.2.1 Journey metaphors
4.2.2 Building metaphors
4.2.3 Conflict metaphors
4.2.4 Light metaphors
4.2.5 Relationship metaphors
4.2.6 Temporal metaphors
4.3 Summary
Chapter Five Persuasive Function of Metaphor in PublicSpeaking
5.1 Metaphor and persuasion in public speaking
5.2 Metaphor and intentions
5.3 Metaphor and emotions
5.4 Metaphor and evaluation
5.5 Metaphor and analogical reasoning
5.6 Summary
Chapter Six Conclusion
6.1 A brief summary of the study
6.2 Implications: using metaphor for pedagogical purposes
6.2.1 Enhancing learners' awareness towards metaphor
6.2.2 Metaphor and speaking
6.2.3 Metaphor and writing
6.3 Problems and limitations of this research
6.4 Suggestions for further studies
Appendices: Corpora of Speeches of the Fifth 'CCTV' Cup EnglishSpeaking Contest
Bibliography
作者介紹
孫毅，男，江蘇南京人。畢業(yè)于上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院，獲英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)博士學(xué)位。曾獲得“外教社”一等獎(jiǎng)學(xué)金、“寶鋼”教育基金優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)、上海市“優(yōu)秀研究生畢業(yè)生”等榮譽(yù)。復(fù)旦大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)博士后流動(dòng)站進(jìn)站人員。現(xiàn)就職于西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)《外語(yǔ)教學(xué)》暨《西安外國(guó)
文摘
暫時(shí)沒(méi)有內(nèi)容
序言
暫時(shí)沒(méi)有內(nèi)容
目錄
基本信息
書名:隱喻機(jī)制的勸諫性功能-一項(xiàng)基于CCTV杯英語(yǔ)演講比賽演講辭的研究
原價(jià)：30.00元
售價(jià)：24.0元,便宜6.0元,折扣80
作者:孫毅
出版社：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
出版日期：2010-01-01
ISBN：9787500483939
字?jǐn)?shù)：325000
頁(yè)碼：369
版次：1
裝幀：平裝
開本：大32開
商品重量：0.440kg
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內(nèi)容提要
認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)者萊考夫與約翰遜在其著作《我們賴以生存的隱喻》中首次構(gòu)建起概念隱喻理論的框架，這標(biāo)志著隱喻研究擺脫了以文學(xué)和修辭學(xué)為本的傳統(tǒng)隱喻理論的束縛，進(jìn)入到嶄新的認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域。學(xué)界已普遍意識(shí)到隱喻不僅是語(yǔ)言的表達(dá)手段，更是一種獨(dú)具魅力、以一事物描寫另一相關(guān)事物的思維方式。人類的認(rèn)知總是遵循由近而遠(yuǎn)、由淺而深、由具體到抽象、由已知到未知的發(fā)展規(guī)律，而認(rèn)知的深化和發(fā)展在相當(dāng)大程度上是依賴于隱喻機(jī)制的。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)者往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)由特定語(yǔ)境中抽象出來(lái)的人所共有的普遍認(rèn)知操作，將神經(jīng)生物學(xué)原理生硬地套用在隱喻的生成和闡釋的過(guò)程中，認(rèn)為所有隱喻概念均是體驗(yàn)性基礎(chǔ)隱喻的必然蘊(yùn)涵，而忽略了諸多社會(huì)文化變體及其對(duì)概念孵化過(guò)程的影響，這犯了簡(jiǎn)化主義的錯(cuò)誤。與此同時(shí)，批評(píng)性話語(yǔ)分析也應(yīng)契合諸多認(rèn)知元素而得到更大的擴(kuò)充。隱喻表達(dá)式是作為話語(yǔ)基礎(chǔ)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與穿插其間的意識(shí)形態(tài)之間的媒介，隱喻對(duì)部分語(yǔ)義凸顯而對(duì)其余語(yǔ)義遮蔽的功能使對(duì)具有意識(shí)形態(tài)特性的語(yǔ)言選擇研究有據(jù)可依。本研究證明兩大理論路徑究其實(shí)質(zhì)具有相通共融之處，應(yīng)聯(lián)合起來(lái)形成一股強(qiáng)大的探索洪流，發(fā)揮更大的闡釋效應(yīng)。
在方法論方面，本研究提出，在甄別隱喻圖譜分布的過(guò)程中應(yīng)將定量方法和定性方法、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)與“學(xué)術(shù)直覺”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，共同保證將所有符合標(biāo)準(zhǔn)的隱喻用法統(tǒng)統(tǒng)納入考察范圍，為進(jìn)一步分析隱喻的社會(huì)文化特性鋪平道路。
在花樣繁多的修辭手段當(dāng)中，隱喻機(jī)制是一種極具代表性、十分高效的勸諫性策略，可以完美地將人們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)普通體驗(yàn)的理解與能夠激發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)心情感的文化價(jià)值結(jié)合起來(lái)。本研究指出，隱喻機(jī)制通過(guò)指稱司空見慣的個(gè)人體驗(yàn)和社會(huì)活動(dòng)來(lái)與廣大聽眾構(gòu)建起盡量多的共同點(diǎn)，是演講者傳播核心信念、價(jià)值觀念和哲學(xué)理念等勸諫性要素的母體和不竭源泉。
本研究以相當(dāng)規(guī)模的、隱喻表述俯拾皆是的“CCTV”杯全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講辭為語(yǔ)料，將批評(píng)性話語(yǔ)分析與概念隱喻理論緊密聯(lián)系起來(lái)，嘗試性地辨認(rèn)、分析和詮釋公眾演講語(yǔ)篇中具有特定意識(shí)形態(tài)的隱喻機(jī)制的重大勸諫性功能。
目錄
Acknowledgements
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Abstract
List of Figures
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Chapter One Introduction
1.1 The significance of studying metaphor in public speaking
1.2 Objectives of the present study
1.3 Outline of the dissertation
Chapter Two Review of Related Literature
2.1 Various previous approaches towards metaphor
2.1.1 The Aristotelian approach
2.1.2 The Vieo view
2.1.3 Semantic approaches
2.1.4 Generative approaches
2.1.5 Pragmatic approaches
2.1.6 Conceptualist approach
2.2 The necessity of incorporating Critical Discourse Analysis inresearching metaphor
2.2.1 Essentials of Critical Discourse Analysis
2.2.2 Reconciliation of CDA and cognitive metaphor research
2.3 Summary
Chapter Three Methodology in Identifying and Deciphering Metaphors:The Hybridization of Quantitative and Qualitative Analyses
3.1 Quantitative analysis
3.1.1 Imperfections of cognitive metaphor theory in identifyingmetaphors
3.1.2 Values of corpus-based research
3.1.3 Corpus-based de*ion in the dissertation
3.2 Qualitative analysis
3.3 Metaphor deciphering in CDA
3.3.1 Metaphor de*ion
3.3.2 Metaphor interpretation
3.3.3 Metaphor explanation
3.4 Summary
Chapter Four Distribution and Elucidation of Conceptual Metaphorsin 'CCTV' Cup English Speaking Contest
4.1 The gist of the art of public speaking
4.2 Distribution and elucidation of conceptual metaphors in publicspeaking corpus
4.2.1 Journey metaphors
4.2.2 Building metaphors
4.2.3 Conflict metaphors
4.2.4 Light metaphors
4.2.5 Relationship metaphors
4.2.6 Temporal metaphors
4.3 Summary
Chapter Five Persuasive Function of Metaphor in PublicSpeaking
5.1 Metaphor and persuasion in public speaking
5.2 Metaphor and intentions
5.3 Metaphor and emotions
5.4 Metaphor and evaluation
5.5 Metaphor and analogical reasoning
5.6 Summary
Chapter Six Conclusion
6.1 A brief summary of the study
6.2 Implications: using metaphor for pedagogical purposes
6.2.1 Enhancing learners' awareness towards metaphor
6.2.2 Metaphor and speaking
6.2.3 Metaphor and writing
6.3 Problems and limitations of this research
6.4 Suggestions for further studies
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