圖書簡介
品牌：圖書詳情 商品基本信息，請以下列介紹為準 商品名稱： 大學英語自主學習理論與實踐研究 作者： 崔燕寧 市場價： 49元 文軒網價： 34.3元【70折】 ISBN號： 9787550406308 出版社： 西南財經大學出版社 商品類型： 圖書
其他參考信息（以實物為準） 裝幀：平裝 開本：其他 語種：中文 出版時間：2013-04-01 版次：1 頁數：268 印刷時間：2013-04-01 印次：1 字數：315.00千字
內容簡介 呼喚有智慧的教育、培養有個性的學生，已經成為當今我國教育改革的主旋律。如何從根本上革除我國傳統教育中重傳授知識、輕養成智慧的弊端；如何在教育教學的過程中彰顯學生的個性，使擁有不同天資和特長的學生都能夠得到最適合其自身特質的發展，從而最終實現人的全面發展，始終是教育領域中備受矚目的核心命題。高等教育課程改革要求全面推進素質教育，培養大學生的創新能力和實踐能力，普遍提高大學生的人文素養和科學素質。我國的高等教育面臨這些前所未有的嚴峻挑戰，如何為社會培養具有創新能力和實踐能力且全面發展的綜合型通才呢?這就要求高等教育首先要改變單一的培養模式，實現從以“教”為中心到以“學”為中心的轉變，培養和提高大學生的自主學習能力。
如何培養學生的自主學習能力也成為了當今語言研究者關注的焦點。要培養學生的自主學習能力，教師自身必須對自主學習的內涵和相關的理論與實踐有較為全面的了解，對學生的語言能力和學習能力有所了解，才能對學生開展有效的引導和指導，才能在開展自主學習的教學中游刃有余。在前人所做的相關研究的基礎上，本書旨在就自主學習的相關內容做嘗試性的研究。
作者簡介 崔燕寧，女，現為晉城職業技術學院外語系講師。2000年畢業于太原理工大學外語系英語專業，后于河北師范大學攻讀英語語言文學碩士學位，主要研究方向為語言學與英語教學。多年來，一直承擔大學英語及專業英語的教學工作，主持、參與完成多項院級課題、省級課題，并在各級各類刊物上發表了多篇學術論文。
目錄 1自主學習概述
1.1自主學習研究的歷史背景及基本歷程
1.2有關自主學習的幾種錯誤認識
1.3自主學習概念的形成和發展
1.4自主學習的概念界定
1.5自主學習的特征
1.6自主學習的必要性
2自主學習的理論基礎
2.1認知心理學
2.2人本主義心理學
2.3建構主義心理學
2.4社會語言學和英語教學理論
2.5二語習得理論
3影響自主學習的主要因素
3.1影響自主學習的內在因素
3.2影響自主學習的外在因素
4英語自主學習能力的培養
4.1樹立新的教育教學觀念
4.2增強英語自主學習意識
4.3激發學生學習英語的內在動機
4.4創建英語自主學習環境
4.5實施英語學習策略培訓
4.6建立自主學習中心
5自主學習模式中教師角色的定位
5.1自主學習模式中教師的角色
5.2教師自主
6英語自主學習策略與方法
6.1學習策略的定義和分類
6.2學習策略在英語自主學習中的應用
6.3英語語言技能學習策略
6.4英語學習策略訓練
7英語自主學習教學模式研究
7.1英語自主學習教學模式概述
7.2英語自主學習教學模式應遵循的原則
7.3構建英語自主學習教學模式應注意的問題
8信息技術與自主學習
8.1信息技術與信息技術環境
……
9英語自主學習能力的評價
10英語自主學習實踐研究
附錄
參考文獻
目錄
品牌：圖書
| 商品基本信息，請以下列介紹為準 | |
| 商品名稱： | 大學英語自主學習理論與實踐研究 |
| 作者： | 崔燕寧 |
| 市場價： | 49元 |
| 文軒網價： | 34.3元【70折】 |
| ISBN號： | 9787550406308 |
| 出版社： | 西南財經大學出版社 |
| 商品類型： | 圖書 |
| 其他參考信息（以實物為準） | ||
| 裝幀：平裝 | 開本：其他 | 語種：中文 |
| 出版時間：2013-04-01 | 版次：1 | 頁數：268 |
| 印刷時間：2013-04-01 | 印次：1 | 字數：315.00千字 |
| 內容簡介 | |
| 呼喚有智慧的教育、培養有個性的學生，已經成為當今我國教育改革的主旋律。如何從根本上革除我國傳統教育中重傳授知識、輕養成智慧的弊端；如何在教育教學的過程中彰顯學生的個性，使擁有不同天資和特長的學生都能夠得到最適合其自身特質的發展，從而最終實現人的全面發展，始終是教育領域中備受矚目的核心命題。高等教育課程改革要求全面推進素質教育，培養大學生的創新能力和實踐能力，普遍提高大學生的人文素養和科學素質。我國的高等教育面臨這些前所未有的嚴峻挑戰，如何為社會培養具有創新能力和實踐能力且全面發展的綜合型通才呢?這就要求高等教育首先要改變單一的培養模式，實現從以“教”為中心到以“學”為中心的轉變，培養和提高大學生的自主學習能力。 如何培養學生的自主學習能力也成為了當今語言研究者關注的焦點。要培養學生的自主學習能力，教師自身必須對自主學習的內涵和相關的理論與實踐有較為全面的了解，對學生的語言能力和學習能力有所了解，才能對學生開展有效的引導和指導，才能在開展自主學習的教學中游刃有余。在前人所做的相關研究的基礎上，本書旨在就自主學習的相關內容做嘗試性的研究。 |
| 作者簡介 | |
| 崔燕寧，女，現為晉城職業技術學院外語系講師。2000年畢業于太原理工大學外語系英語專業，后于河北師范大學攻讀英語語言文學碩士學位，主要研究方向為語言學與英語教學。多年來，一直承擔大學英語及專業英語的教學工作，主持、參與完成多項院級課題、省級課題，并在各級各類刊物上發表了多篇學術論文。 |
| 目錄 | |
| 1自主學習概述 1.1自主學習研究的歷史背景及基本歷程 1.2有關自主學習的幾種錯誤認識 1.3自主學習概念的形成和發展 1.4自主學習的概念界定 1.5自主學習的特征 1.6自主學習的必要性 2自主學習的理論基礎 2.1認知心理學 2.2人本主義心理學 2.3建構主義心理學 2.4社會語言學和英語教學理論 2.5二語習得理論 3影響自主學習的主要因素 3.1影響自主學習的內在因素 3.2影響自主學習的外在因素 4英語自主學習能力的培養 4.1樹立新的教育教學觀念 4.2增強英語自主學習意識 4.3激發學生學習英語的內在動機 4.4創建英語自主學習環境 4.5實施英語學習策略培訓 4.6建立自主學習中心 5自主學習模式中教師角色的定位 5.1自主學習模式中教師的角色 5.2教師自主 6英語自主學習策略與方法 6.1學習策略的定義和分類 6.2學習策略在英語自主學習中的應用 6.3英語語言技能學習策略 6.4英語學習策略訓練 7英語自主學習教學模式研究 7.1英語自主學習教學模式概述 7.2英語自主學習教學模式應遵循的原則 7.3構建英語自主學習教學模式應注意的問題 8信息技術與自主學習 8.1信息技術與信息技術環境 …… 9英語自主學習能力的評價 10英語自主學習實踐研究 附錄 參考文獻 |
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