圖書簡介
親愛的同學們：
傳說有一種長著四個葉片的三葉草，如果誰能夠找到它，誰就能夠得到幸福。
這個美麗的傳說告訴我們首先要去尋找，到公園里去尋找，到田野里去尋找，到小河邊去尋找……讓我們的雙腳走進更廣闊的生活天地，讓我們的眼睛觸摸更多的“三葉草”。
然后我們要學會發現，發現這一棵草與那一棵草的不同，發現“蛙聲一片”的田野果然有意想不到的新奇，小河邊也確實有“芳草鵝兒，綠滿微風岸”的宜人景致……
我們不僅要用眼睛去看，更要用心靈去感受，感受“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的愜意，感受“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的深情……
即使走遍千山萬水，沒有找到那長著四個葉片的三葉草，我們也不灰心，因為我們在廣闊的天地里尋找的過程中，已經學會了觀察，學會了思考，學會了動手實踐，學會了欣賞，學會了自由表達……不知不覺中，那長著四個葉片的三葉草已經在我們的心里扎了根，這不就是幸福嗎?
其實，一直令同學們頭痛的作文寫作，也像尋找四個葉片的三葉草的過程一樣，只要你走進生活中，用眼睛去發現，用心靈去感受，用大腦去思考，用真情去表述，就一定能夠寫出超級棒的好文章!
本書分7個單元，每個單元由兩個大版塊組成。第一大版塊是“單元概說”，以人教版教材的單元作文的要求為主線，以蘇教版教材、北師大版教材的相關單元的作文要求為輔線，目的在于引導同學們了解習作要求，明確習作的著眼點、著力點，幫助同學們養成留心觀察周圍事物的習慣，同時引導同學們注意表述自己覺得新奇有趣的，或印象最深、最受感動的內容，以便更好地激發同學們習作的興趣與自信心。第二大版塊是“佳作賞析”，意在通過點評例文的精要之處，引導同學們珍視自己獨特的感受，并引導同學們與他人共同分享習作的快樂。
人們常說“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光”，為了和同學們交流作文寫作的經驗，為了讓同學們從同齡小作者的例文中總結寫作的得失，我們組織編寫了這本書。希望它能幫助你克服作文寫作中的困難，讓你也寫出超極棒的好文章!
目錄
這樣一個人
單元概說
佳作賞析
我最熟悉的人
我的明友
熟悉的人，不熟悉的愛
看，那個“壞”小子
我最崇拜的一個人
陽光總在風雨后
天空，很藍
我最崇拜的人
我很重要
鏡中人
原來我是這個樣子
暢想未來
單元概說
佳作賞析
二十年后，維和大使
二十年以后
二十年后的我
二十年后的手提包
假如我會克隆
我要克隆孫悟空
“地球二號”克隆記
假如我會克隆
有趣的動態書
暢想未來
未來的我——律師
暢想未來的天空
童年童心童趣
單元概說
佳作賞析
滑雪樂趣
游藥山森林公園
走進農家山莊
摘棉花
捉鱔魚
我發現爸爸并不“冷血”
我發現靜的世界是美的
我發現寫作文其實并不難
動物會給自己治病
難忘姥姥
平凡的人
第一次吃洋快餐
難忘的經歷
感動心動
單元概說
佳作賞析
有時，父愛更偉大——讀《奇跡的名字叫父親》有感
《敬重卑微》讀后感
讀《這也會過去》有感
回報父母——讀《布拉德利的賬單》有感
《千手觀音》觀后感
警鐘長鳴——參觀“南京大屠殺紀念館”有感
讓錢“快樂”起來
《感動中國》觀后感
改變思維方式拓寬知識層面——聽《森林里的水》有感
勇者
聆聽堅持不懈的呼喚
聚焦畫面
單元根說
佳作賞析
假文盲
不做“假文盲”
品味真情
禮物
一份特殊的禮物
花兒的自述
把握現在
挑戰自己
虛驚一場
飛鴿傳書
單元概說
佳作賞析
給校長的一封建議書
給老師的建議書
給老師的一封信
一封建議書
給表妹的一封信
給奶奶的一封信
給陌生人的一封信
走出去海闊天空
單元概說
佳作賞析
大自然在“哭泣”
給綠化委員會的一封信
我是環保小公民
小溪在呼喚
地球的話
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