讓小學生愛上學習-對小學學習困難學生進行課前輔導的實踐研究
- 所屬分類：
中小學學習..
- 作者：
畢宏玲 主編
- 出版社：
上海社會科學院出版社
- ISBN：9787552000405
- 出版日期：2012-4-1
-
原價：
￥29.80元
現(xiàn)價：￥22.50元
圖書簡介
本書主要由廣大小學一線教師所寫。因為他們是兒童生活中的關(guān)鍵人物。他們的日常教學行為，如果出現(xiàn)不妥之處，很可能會給兒童留下終生難愈的心理創(chuàng)傷。
在學習的過程中，很多兒童出現(xiàn)了學習困難。在這些兒童的生活中，學習成為兒童、家長和教師的敏感詞匯和困惑的話題，也給教師們不斷帶來在教學上的新挑戰(zhàn)。
通過研究，我們對兒童學習困難有了新的認識和理解，對如何克服兒童教育過程中遇到的困難有了新的認識和理解。相信讀者在讀完本書之后，也可以對本文最開始提出的問題有了更加良好的理解。
目錄
前言
引言我們眼中的他們
第一章問題與現(xiàn)狀
第一節(jié) 我們?yōu)槭裁匆芯繉W習困難學生
1．學習困難學生研究的意義
2．學習困難學生研究的理論基礎
第二節(jié) 我們?nèi)绾螏椭鷮W習困難學生
1．學習困難學生的成因與分類
2．學習困難學生的應對策略
第三節(jié) 我們的基礎——我校學習困難學生學習現(xiàn)狀調(diào)查
1．研究對象與方法
2．研究結(jié)果
第四節(jié)我們的發(fā)現(xiàn)與認識
1．年齡分布上的特點
2．性別分布上的特點
3．問卷難度分布上的特點
第二章探索與實踐
第一節(jié)我們?yōu)槭裁催x擇課前輔導
1．課前輔導簡介
2．我校針對學習困難學生開展課前輔導的現(xiàn)狀
第二節(jié)對小學學習困難學生進行課前輔導的三大原則
1．“潤物無聲”原則
2．強針對性原則
3．循序漸進原則
第三節(jié)對小學學習困難學生進行課前輔導的五大策略
1．改善情緒，提高興趣的策略
2．改善課外學習，提高興趣的策略
3．改善識記方法，提高行動力的策略
4．改善知識結(jié)構(gòu)，提高行動力的策略
5．改善基礎知識，提高行動力的策略
第四節(jié)對小學學習困難學生進行課前輔導的兩大特點
1．輔導內(nèi)容學科化，保證課前輔導的針對性
2．輔導形式多樣化，保證課前輔導的有效性
第五節(jié)我們的收獲
1．學生的學習方式得以改變，學業(yè)成績提高
2．教師的教學方式得以改變，教學能力提高
第三章反思與后續(xù)
第一節(jié)準備階段
1．對學習困難成因的認識誤區(qū)
2．應對學習困難的傳統(tǒng)錯誤方法
第二節(jié)實施階段
1．正確評估學習困難學生
2．正確實施教育教學策略
第三節(jié)總結(jié)階段
1．研究不足
2．展望
參考文獻
附錄l：學生學習興趣問卷
附錄2：學生學習適應用性問卷
附錄3：學生訪談提綱
后記
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