新課標(biāo)小學(xué)語文開放閱讀.三年級(jí)
- 所屬分類：
- 作者：
田榮俊 主編
- 出版社：
上海遠(yuǎn)東
- ISBN：9787807061458
- 出版日期：2006-1-1
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原價(jià)：
￥15.00元
現(xiàn)價(jià)：￥11.30元
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圖書簡(jiǎn)介
拓開閱讀視野，激發(fā)閱讀興趣，掌握閱讀方法，提高閱讀能力！
目錄
小學(xué)語文課程新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的讀寫能力的培養(yǎng)提出了更新更高的要求，明確指出在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美；與他人交流自己的閱讀感受；能積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；在交流的討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷；學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。”因此，我們的語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生通過開放閱讀，幫助他們?nèi)シe累豐富的語言材料，特別是要通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文化作品，使其在語言的實(shí)踐過程中去感受、體驗(yàn)優(yōu)秀作品的語言魅力，從而增加自身的文化積淀，實(shí)現(xiàn)閱讀能力的質(zhì)的突破。
我一直主張閱讀教學(xué)的過程與陶冶學(xué)生的道德情操、升華學(xué)生的思想境界、提高學(xué)生的文化品位有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)、發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)悟。在開放閱讀活動(dòng)中要提高學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題，培養(yǎng)主動(dòng)積極的探索精神，從而發(fā)展智慧和創(chuàng)造才能。教師應(yīng)減少對(duì)學(xué)生的閱讀束縛，要讓學(xué)生充分發(fā)散思維，進(jìn)入自己的想像空間，大膽發(fā)揮，盡情傾吐，顯現(xiàn)鮮明的個(gè)性色彩。要讓學(xué)生享受到閱讀帶來的快樂，激起他們的自信心。開放閱讀是全方位的開放，不僅是閱讀學(xué)習(xí)過程的開放，而且是閱讀學(xué)習(xí)思維的開放和閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放。開放的閱讀學(xué)習(xí)思維要求教師不斷地創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)閱讀學(xué)生空間的開放，不斷地?cái)U(kuò)大閱讀的領(lǐng)域。開放的閱讀學(xué)習(xí)思維還要求教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新閱讀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的拓展。因?yàn)閷W(xué)生的思維是最活躍的，視界是最明澄的，個(gè)性是最獨(dú)特的，生命意識(shí)是最強(qiáng)烈的，所以說創(chuàng)新也是學(xué)生閱讀的靈魂，是學(xué)生彰顯個(gè)性、充分發(fā)揮個(gè)人才智、體驗(yàn)閱讀快樂的關(guān)鍵。只有讓學(xué)生主動(dòng)地創(chuàng)造性地去閱讀，并用心靈去體驗(yàn)去感受，才能使閱讀成為學(xué)生健全人格、豐富知識(shí)、追求進(jìn)步的階梯。
基于這樣的思考，我們編寫了這套開放閱讀叢書，按年級(jí)的不同分成六冊(cè)，每一冊(cè)共有十八次開放閱讀訓(xùn)練和六次擴(kuò)展閱讀思考。每一單元由三次開放閱讀訓(xùn)練和一次擴(kuò)展閱讀思考組成。在編寫中，我們堅(jiān)持選文的文質(zhì)兼美，既有同齡人的習(xí)作，又有名家名篇，使學(xué)生的心中擁有自豪和希冀，眼里貯滿興奮和驚奇。一個(gè)個(gè)美麗的童話，能激起他們會(huì)心的微笑；一段段動(dòng)人的故事，能叩開他們純真的心扉；一片片真摯的情誼，能抒發(fā)他們熾熱的情懷；一幅幅精美的圖畫，能展現(xiàn)他們繽紛的生活。給他們這樣的自然真誠的語言交流，并告訴他們用心去讀，用智慧去讀，就會(huì)體驗(yàn)到閱讀就是收獲。
