
小飛俠彼得·潘——語文新課標必讀叢書(小學)
- 所屬分類:
小學語文輔..
- 作者:
(美國)詹姆斯·巴里 著,李欣人 譯
- 出版社:
上海人民美術(shù)出版社
- ISBN:9787532260379
- 出版日期:2009-1-1
-
原價:
¥12.00元
現(xiàn)價:¥9.10元
圖書簡介
國家教材審定委員會語文審查委員,著名兒童文學作家,首都師范大學教授金波主編。
教育部《全日制義務(wù)教育語文課程標準》推薦書目。
自《語文課程標準》公布以來,不少富于敬業(yè)精神、有才干的老師,在他們的閱讀課堂中,擔當起閱讀教育的重擔。他們在嚴謹?shù)倪x材中,利用優(yōu)秀的文學資源,向?qū)W生推介了大量優(yōu)秀的圖書,實施了以“練成閱讀和作文的熟練技能”為重要內(nèi)容的閱讀教育。
我相信這種閱讀教育,必然會培養(yǎng)起學生純正的文學趣味,必然會促進主流閱讀趨勢的形成,必然會讓學生從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等多方面有較大的收獲。這也是我們編輯出版這套叢書的初衷。
——金波
目錄
《小飛俠彼得·潘》是個夢幻般的童話故事。
童話的本質(zhì)是想象。科林伍德說:藝術(shù)就是想象。霍布斯說:想象基本上是一種記憶形式,擺脫實際經(jīng)驗的束縛。柯立芝說:想象是一種創(chuàng)造,一種使我們能把大腦與自然聯(lián)系在一起的能力。游戲精神是童話的另一要素,從兒童文學甚至整個文學中,我們都能看到游戲精神。游戲是文明的雛形、人的本能。現(xiàn)實與幻想是文學的兩個基本端極,是文學賴以飛翔的兩只堅韌的翅膀。
運用幻想構(gòu)成藝術(shù)形象是一種世界性的文學現(xiàn)象。古希臘、羅馬的神話奠定了歐洲文學發(fā)展的堅實基礎(chǔ);浪漫主義文學運動使諸神、精靈和魔鬼各領(lǐng)風騷;但丁、歌德、莎士比亞等天才作家用不同語言描繪著天堂、地域、鬼魂;現(xiàn)當代作家,如博爾赫斯、卡夫卡、馬爾克斯……等繼承了前輩的想象力,完成了對一個時代精神真相的象征,并將他們創(chuàng)造的幻象指證為真實。
中國也是一個傳統(tǒng)的幻想文學大國,神話之后,便有了傳說。再后來,由于巫術(shù)、宗教迷信的興盛,又有了志怪、傳奇、神魔等內(nèi)容的故事。《搜神記》、《西游記》、《聊齋志異》、《鏡花緣》,構(gòu)筑成了中國古代絢爛奪目的幻想文學景觀。
許多讀了《小飛俠彼得·潘》這個故事的人,都希望能成為彼得·潘,活在他那個長不大的世界里。事實上,在我們真實的生活中,一直就有著一種力量在對抗著我們這太過于真實的生活。與這現(xiàn)實對抗的大有人在,他們不想按照這個世界的主流模式和大眾趣味生活,他們有自己的模式和趣味,并愿意為之付出代價——這是真實的。作為一個寫作者,切身地感受到了這種真實的存在,并且通過虛構(gòu)的故事將這種真實的存在呈現(xiàn)和揭示出來。
20世紀下半期,西方童話便朝著“反映現(xiàn)實生活,生活深入童話”的方向發(fā)展。有些作家讓童話小說化(即讓現(xiàn)實生活直接介入童話世界),有些作家讓小說童話化(讓荒誕的事物介入現(xiàn)實生活環(huán)境與人物),積極拓展童話幻想空間,提高幻想的自由度,使童話能表現(xiàn)生活本來的真實面貌。如美國作家懷特的童話《夏洛的網(wǎng)》,描述了許多美國現(xiàn)代小農(nóng)場的生活;瑞典作家林格倫的童話《小飛人二部曲》,在真實的環(huán)境下,讓幻想的小飛人闖入,施展其超人的本領(lǐng);挪威作家埃格納的童話《豆寇鎮(zhèn)的居民和強盜》,在平凡的現(xiàn)實生活中,不露痕跡地烘托出一種童話氣氛,消除幻想與現(xiàn)實的反差,把幻想與現(xiàn)實統(tǒng)一在一起。
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