小飛俠彼得·潘——語文新課標(biāo)必讀叢書（小學(xué)）
- 所屬分類：
小學(xué)語文輔..
- 作者：
（美國）詹姆斯·巴里 著，李欣人 譯
- 出版社：
上海人民美術(shù)出版社
- ISBN：9787532260379
- 出版日期：2009-1-1
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原價：
￥12.00元
現(xiàn)價：￥9.10元
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圖書簡介
國家教材審定委員會語文審查委員，著名兒童文學(xué)作家，首都師范大學(xué)教授金波主編。
教育部《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦書目。
自《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》公布以來，不少富于敬業(yè)精神、有才干的老師，在他們的閱讀課堂中，擔(dān)當(dāng)起閱讀教育的重?fù)?dān)。他們在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪x材中，利用優(yōu)秀的文學(xué)資源，向?qū)W生推介了大量優(yōu)秀的圖書，實(shí)施了以“練成閱讀和作文的熟練技能”為重要內(nèi)容的閱讀教育。
我相信這種閱讀教育，必然會培養(yǎng)起學(xué)生純正的文學(xué)趣味，必然會促進(jìn)主流閱讀趨勢的形成，必然會讓學(xué)生從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等多方面有較大的收獲。這也是我們編輯出版這套叢書的初衷。
——金波
目錄
《小飛俠彼得·潘》是個夢幻般的童話故事。
童話的本質(zhì)是想象。科林伍德說：藝術(shù)就是想象。霍布斯說：想象基本上是一種記憶形式，擺脫實(shí)際經(jīng)驗的束縛。柯立芝說：想象是一種創(chuàng)造，一種使我們能把大腦與自然聯(lián)系在一起的能力。游戲精神是童話的另一要素，從兒童文學(xué)甚至整個文學(xué)中，我們都能看到游戲精神。游戲是文明的雛形、人的本能。現(xiàn)實(shí)與幻想是文學(xué)的兩個基本端極，是文學(xué)賴以飛翔的兩只堅韌的翅膀。
運(yùn)用幻想構(gòu)成藝術(shù)形象是一種世界性的文學(xué)現(xiàn)象。古希臘、羅馬的神話奠定了歐洲文學(xué)發(fā)展的堅實(shí)基礎(chǔ)；浪漫主義文學(xué)運(yùn)動使諸神、精靈和魔鬼各領(lǐng)風(fēng)騷；但丁、歌德、莎士比亞等天才作家用不同語言描繪著天堂、地域、鬼魂；現(xiàn)當(dāng)代作家，如博爾赫斯、卡夫卡、馬爾克斯……等繼承了前輩的想象力，完成了對一個時代精神真相的象征，并將他們創(chuàng)造的幻象指證為真實(shí)。
中國也是一個傳統(tǒng)的幻想文學(xué)大國，神話之后，便有了傳說。再后來，由于巫術(shù)、宗教迷信的興盛，又有了志怪、傳奇、神魔等內(nèi)容的故事。《搜神記》、《西游記》、《聊齋志異》、《鏡花緣》，構(gòu)筑成了中國古代絢爛奪目的幻想文學(xué)景觀。
許多讀了《小飛俠彼得·潘》這個故事的人，都希望能成為彼得·潘，活在他那個長不大的世界里。事實(shí)上，在我們真實(shí)的生活中，一直就有著一種力量在對抗著我們這太過于真實(shí)的生活。與這現(xiàn)實(shí)對抗的大有人在，他們不想按照這個世界的主流模式和大眾趣味生活，他們有自己的模式和趣味，并愿意為之付出代價——這是真實(shí)的。作為一個寫作者，切身地感受到了這種真實(shí)的存在，并且通過虛構(gòu)的故事將這種真實(shí)的存在呈現(xiàn)和揭示出來。
20世紀(jì)下半期，西方童話便朝著“反映現(xiàn)實(shí)生活，生活深入童話”的方向發(fā)展。有些作家讓童話小說化（即讓現(xiàn)實(shí)生活直接介入童話世界），有些作家讓小說童話化（讓荒誕的事物介入現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境與人物），積極拓展童話幻想空間，提高幻想的自由度，使童話能表現(xiàn)生活本來的真實(shí)面貌。如美國作家懷特的童話《夏洛的網(wǎng)》，描述了許多美國現(xiàn)代小農(nóng)場的生活；瑞典作家林格倫的童話《小飛人二部曲》，在真實(shí)的環(huán)境下，讓幻想的小飛人闖入，施展其超人的本領(lǐng)；挪威作家埃格納的童話《豆寇鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》，在平凡的現(xiàn)實(shí)生活中，不露痕跡地烘托出一種童話氣氛，消除幻想與現(xiàn)實(shí)的反差，把幻想與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一在一起。
