教小學生寫新思維日記
- 所屬分類：
小學語文輔..
- 作者：
新滬圖書工作室 編，肖榃霖 主編
- 出版社：
上海大學出版社
- ISBN：9787810587457
- 出版日期：2004-9-1
-
原價：
￥15.80元
現價：￥12.90元
圖書簡介
在長期的實踐過程中，我們認為日記是孩子們最好的寫作訓練形式，它幾乎包括一切題材與體裁。我們提倡的新思維日記是希望孩子們把原本封閉的命題作文變為開放式作文。特別由于日記是由“我”來寫的，自然使作者由被動變主動。可以說寫日記是自我意識的覺醒。
因此《教小學生寫新思維日記》不同于以往的日記本，它不僅僅限于日記例文的展示，整本書更注重的是學生思維的拓展，通過100天的實際訓練操作，讓孩子們學會拓展思維寫日記的方法。
“大匠能予人規矩不能使人巧。”其實思維寫作訓練并不局限于本書所介紹的題材與體裁，對漫畫、小品的解讀，對流行歌曲的擴寫，甚至創作某一主題的公益廣告，都可以作為新思維日記訓練的手段。但總的“規矩”只有一條——那就是把思想還給孩子們，因為“我”才是新思維日記的靈魂。
目錄
前言
基礎認知篇
一 為什么要教小學生寫日記？
二 日記的格式及種類
三 學生日記的特點——訓練性
1.訓練細致的觀察
2.訓練通順的表達
3.訓練敏銳的思維
4.訓練良好的習慣
四 評判新思維小學生日記的標準
1.新思維小學生日記首先應該是真實的
2.新思維小學生日記要求能夠清楚明了地表達
3.新思維小學生日記要能體現個人的感情思想
4.新思維小學生日記不必拘泥于結構形式
百日訓練篇
一 訓練階梯第一層——細心觀察20天
1.直觀觀察訓練
2.觀察拓展訓練
二 訓練階梯第二層——通順表達40天
1.人物的描寫
2.動物的描寫
3.植物的描寫
4.天氣的描寫
5.家庭生活的描寫
6.水果的描寫
7.游戲活動的描寫
8.周圍環境的描寫
9.人物心情感受的描寫
10.自然景觀的描寫
三 訓練階梯第三層——思考感受40天
日記點評篇
一 優秀日記小屋
二 問題日記診所
1.缺乏真實性
2.日記交代不清或啰嗦
3.亂套意義
4.缺乏情趣
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