新課程語文學科高考能力標準（含試題標準）
- 所屬分類：
高考語文復..
- 作者：
新課程高考命題研究課題組 編寫
- 出版社：
福建教育出版社
- ISBN：9787533454524
- 出版日期：2010-12-1
-
原價：
￥22.00元
現價：￥16.50元
圖書簡介
教育部2003年頒布的《普通高中語文課程標準(實驗)》(以下簡稱《課標》)指出：
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。
高中語文課程應進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。
《課標》言簡意賅，闡明了語文課程性質，強調高中語文課程目標在于全面提高學生的語文素養，使他們具有良好的思想文化修養和較強的運用語言文字的能力，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協調的發展。
教育部考試中心2008年頒布的．《普通高等學校招生全國統一考試大綱(課程標準實驗版)》(以下簡稱《考試大綱》)，根據高校對新生文化素質的要求，依據教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標準(實驗)》，闡明語文科考試性質，確定語文科考試內容。它制定的語文科考核目標與要求，體現了新課標的基本理念，注重對學生的語文素養的考查，堅持能力立意。它要求考查學生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力。這六種能力表現為六個層級。
目錄
一、新課程語文學科高考能力的類型
二、新課程語文學科高考能力內涵的界定
(一)識記能力
1.識記能力的界定
2.識記能力的要素、組成、表現和觀察點
3.識記能力的情境(問題)表現和試題編制
(二)理解能力
1.理解能力的界定
2.理解能力的要素、組成、表現和觀察點
3.理解能力的情境(問題)表現和試題編制
(三)分析綜合能力
1.分析綜合能力的界定
2.分析綜合能力的要素、組成、表現和觀察點
3.分析綜合能力的情境(問題)表現和試題編制
(四)鑒賞評價能力
1.鑒賞評價能力的界定
2.鑒賞評價能力的要素、組成、表現和觀察點
3.鑒賞評價能力的情境(問題)表現和試題編制
(五)表達應用能力
1.表達應用能力的界定
2.表達應用能力的要素、組成、表現和觀察點
3.表達應用能力的情境(問題)表現和試題編制
(六)探究能力
1.探究能力的界定
2.探究能力的要素、組成、表現和觀察點
3.探究能力的情境(問題)表現和試題編制
三、新課程語文高考試題標準
