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圖書簡介

  　高中生物課程是普通高中科學學習領域中的一個科目。《普通高中生物課程標準（實驗）》中提出了“倡導探究性學習的理念”，在課程目標中明確規定“發展學生的科學探究能力”。為了適應新形勢的變化，提高學生的生物科學素養，培養學生的創新精神和實踐能力，我社組織有豐富教學經驗的教師編寫了這套供學生使用的《新課程實驗報告》。
　　本套探究活動報告有以下幾個鮮明的特點：
　　1.與最新的課程標準教科書同步，體現新課程理念
　　《新課程實驗報告》與人民教育出版社最新版的《普通高中課程標準實驗教科書》中的學生實驗、探究活動和模型構建的內容、順序完全一致，是教師組織好探究性學習和學生做好實驗、進行探究的助手。
　　2.突出了科學探究能力的培養
　　《新課程實驗報告》包括了生物實驗和探究的全部內容，有生物實驗和探究的要求；基本操作方法和步驟；對實驗現象和結果的解釋、分析及數據的處理；實驗過程中的安全問題；設計簡單的實驗方案等等。在突出培養學生的實驗技能的基礎上，還注重培養學生的科學探究能力。
　　3.編制體例新穎，學生使用方便
　　學生實驗和探究除教科書中已有的內容外，還增加了結果分析、思考與創新、注意事項等，就實驗中可能出現的問題和可能出現的實驗結果作了闡述。學生在實驗前通過閱讀本報告，即能獨立完成實驗和探究活動。實驗結束后，通過做思考與練習中的檢測題，可起到復習實驗操作技能、鞏固相關知識的作用。
　　4.面向全體學生，促進學生有個性的發展
　　《新課程實驗報告》根據學生知識現狀、能力水平、條件設備等情況選編了部分課外實驗和探究活動，并進行指導，這為學生的個性發展、拓寬知識提供了方便，還為學校綜合實踐活動課程的開展以及生物課外實驗小組、興趣小組的活動提供了幫助。

目錄

第一部分　生物實驗與探究要求
第二部分　實驗與探究
　實驗1 使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞
　實驗2 檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質
　實驗3 觀察DNA和RNA在細胞中的分布
　實驗4　體驗制備細胞膜的方法
　實驗5 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體
模型構建 嘗試制作真核細胞的三維結構模型
　探究1 植物細胞的吸水和失水
　實驗6 比較過氧化氫在不同條件下的分解
　探究2 影響酶活性的條件
　探究3 探究酵母菌細胞呼吸的方式
　實驗7　綠葉中色素的提取和分離
　探究4　環境因素對光合作用強度的影響
　實驗8 細胞大小與物質運輸的關系
　實驗9　觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂
第三部分　活動與探究
　調查探究 調查媒體對生物科學技術發展的報道
　課外探究 生物組織中碳元素的鑒定
　課外探究　DNA的粗提取與鑒定
　課外探究 生物膜選擇透過性的觀察
　課外探究 用高倍顯微鏡觀察細胞質流動
　課外探究 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用
　課外探究　光合作用必需葉綠素的證明
　科學故事　高超卓越的科學方法
　科學故事 生物學史上的兩個弗萊明
參考答案

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