理解與實(shí)踐高中歷史新課程——與高中歷史教師的對(duì)話
- 所屬分類：
高中歷史輔..
- 作者：
姬秉新，李稚勇，趙亞夫 主編
- 出版社：
高等教育出版社
- ISBN：9787040178432
- 出版日期：2005-9-1
-
原價(jià)：
￥19.80元
現(xiàn)價(jià)：￥15.40元
-
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圖書簡介
本書旨在用對(duì)話的方式，解決高中新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)歷史教師直接面對(duì)的“現(xiàn)實(shí)”問題。所以它沒有“培訓(xùn)者”高屋建瓴的指導(dǎo)，也無須具有領(lǐng)會(huì)高中歷史課程改革精神的“解讀”式的徹悟。所謂“對(duì)話”，首先是把作者和讀者平等地對(duì)待，它表達(dá)了讀者的思慮與困惑，抑或是作者的思考與置疑；作者的體會(huì)與精解，抑或是讀者的經(jīng)驗(yàn)與智慧。在書中，“對(duì)話”不只是形式上的互動(dòng)，更是情感、態(tài)度與智慧的互動(dòng)。這其中，既包括作者們腳踏實(shí)地的調(diào)研、認(rèn)真推敲每條“對(duì)話”的針對(duì)性和實(shí)效性，也包括從實(shí)驗(yàn)區(qū)推薦上來的上好的案例。因此，廣大教師們讀到的“對(duì)話”不是空的，它或許就是你要問、要說的，它可能是你正在做的或已經(jīng)做過的。可以說，每位高中歷史教師都會(huì)從中找到自己的影子。
目錄
本書以對(duì)話的形式，對(duì)高中歷史新課程的功能與目標(biāo)、教學(xué)觀與教師角色、學(xué)習(xí)觀與學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教材觀、教師備課與專業(yè)成長、評(píng)價(jià)和升學(xué)指導(dǎo)、資源開發(fā)和利用等方面進(jìn)行了解析。本書可供高中歷史教師新課程培訓(xùn)和繼續(xù)教育使用，也可供教研員、歷史教育研究者參考使用。
本書旨在用對(duì)話的方式，解決高中新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)歷史教師直接面對(duì)的“現(xiàn)實(shí)”問題。所以它沒有“培訓(xùn)者”高屋建瓴的指導(dǎo)，也無須具有領(lǐng)會(huì)高中歷史課程改革精神的“解讀”式的徹悟。所謂“對(duì)話”，首先是把作者和讀者平等地對(duì)待，它表達(dá)了讀者的思慮與困惑，抑或是作者的思考與置疑；作者的體會(huì)與精解，抑或是讀者的經(jīng)驗(yàn)與智慧。在書中，“對(duì)話”不只是形式上的互動(dòng)，更是情感、態(tài)度與智慧的互動(dòng)。這其中，既包括作者們腳踏實(shí)地的調(diào)研、認(rèn)真推敲每條“對(duì)話”的針對(duì)性和實(shí)效性，也包括從實(shí)驗(yàn)區(qū)推薦上來的上好的案例。因此，廣大教師們讀到的“對(duì)話”不是空的，它或許就是你要問、要說的，它可能是你正在做的或已經(jīng)做過的。可以說，每位高中歷史教師都會(huì)從中找到自己的影子。
本書以對(duì)話的形式，對(duì)高中歷史新課程的功能與目標(biāo)、教學(xué)觀與教師角色、學(xué)習(xí)觀與學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教材觀、教師備課與專業(yè)成長、評(píng)價(jià)和升學(xué)指導(dǎo)、資源開發(fā)和利用等方面進(jìn)行了解析。本書可供高中歷史教師新課程培訓(xùn)和繼續(xù)教育使用，也可供教研員、歷史教育研究者參考使用。
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