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圖書簡介

我國中小學(xué)心理健康教育迄今走過20年左右的歷程。這20年間，教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》相繼頒布實施，中小學(xué)心理健康教育從無到有，取得了很大的成績，為維護和促進廣大中小學(xué)生的心理健康作出了重要貢獻，也為未成年人思想道德建設(shè)、基礎(chǔ)教育課程改革以及素質(zhì)教育的深化提供了強有力的支持。
中小學(xué)心理健康教育問題與不足也是明顯的。譬如，呼聲高漲，但觀念并未根本轉(zhuǎn)變，突出表現(xiàn)為行動上不夠落實或形式主義嚴重；宏觀政策明確，但缺乏具體化操作方案，突出表現(xiàn)為政策導(dǎo)向與落實及監(jiān)督措施之間存在明顯的脫節(jié)現(xiàn)象；異軍突起，但缺乏其他教育的支持與配合，突出表現(xiàn)為心理健康教育的“孤軍奮戰(zhàn)”現(xiàn)象；實踐性研究成果相當豐富，但理論研究仍然薄弱，突出表現(xiàn)為理論指導(dǎo)實踐不力；師資隊伍建設(shè)得到重視，但進程緩慢，收效不大，突出表現(xiàn)為師資數(shù)量仍然嚴重不足，教師水平普遍不高；相關(guān)活動層出不窮，盡顯繁榮，但大多缺乏規(guī)劃、規(guī)范，且管理混亂、薄弱，突出表現(xiàn)為短期行為明顯，功利色彩濃厚，等等。
當前，一線心理健康教育工作者的專業(yè)成長是制約中小學(xué)心理健康教育取得實效并走向深化的瓶頸之一。中小學(xué)心理健康教育工作者的專業(yè)成長有很多路徑，培訓(xùn)與自我進修無疑是基于目前現(xiàn)實狀況所能選擇的最基本也是最根本的方式。但遺憾的是，這么多年來，作為培訓(xùn)與自我進修最基本的“載體”——教材、資料、參考書等，能夠適合一線教師使用的并不多。作為與學(xué)校心理健康教育同步成長的心理健康教育研究者，作為近20年來深入中小學(xué)指導(dǎo)心理健康教育工作的實踐者，本人能體會心理健康教育培訓(xùn)工作和一線心理健康教育工作者對這樣一種“載體”的需要與渴求。正是基于這樣的背景，我們組織了一批中小學(xué)心理健康教育研究專家和一線心理健康教育的優(yōu)秀實踐者，編著了這套《中小學(xué)心理健康教育實用叢書》。
目錄
第1章 中小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)概述
一 中小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)的涵義
二 中小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)
三 對中小學(xué)生開展團體心理輔導(dǎo)的意義
四 團體心理輔導(dǎo)簡史、現(xiàn)狀和前瞻
第2章 中小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)的目標、內(nèi)容和原則
一 中小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)的目標
二 中小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容
三 中小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)的原則
第3章 中小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)的主要模式
一 行為主義團體心理輔導(dǎo)
二 心理分析團體心理輔導(dǎo)
三 人本主義團體心理輔導(dǎo)。
第4章 中小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)的設(shè)計
一 中小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)設(shè)計概述
二 中小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)設(shè)計的內(nèi)容與步驟
三 中小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)設(shè)計的注意事項
第5章 中小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)的實施
一 團體心理輔導(dǎo)與學(xué)校心理健康教育
二 團體心理輔導(dǎo)與心理健康教育活動課程
三 中小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)的實施
第6章 中小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)的評估
一 中小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)評估概述
二 團體心理輔導(dǎo)評估的主要模型
三 中小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)評估的操作實務(wù)
第7章 中小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)案例
一 有效學(xué)習(xí)
二 良好人際
三 情緒管理
四 自我發(fā)展
參考文獻

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