圖書簡介
本書是在明析現狀、理論研討、案例剖析的基礎上，以“家庭-學校-心理人格”的整合教育為研究主線，以家校合為突破口，對家校全作心理健康教育進行了探討與討論。全書共分7個章節，具體內容包括“直面現實：心理健康教育刻不容緩”“理論探討：從家校合作中尋找突破口”“調查啟動：家庭-學校-心理-人格”“明確重點：構建心理健康教育的網絡架構”等。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關工作的人員作為參考用書使用。
目錄
本研究致力探索家校合作開展心理健康教育的理論與實踐。在明析現狀、理論研討、案例剖析的基礎上，以“家庭-學校-心理人格”的整合教育為研究主線，以家校合為突破口，在實踐層面上，重點建構學校心理健康教育的網絡結構，營建全方位的心理健康教育環境；在理論層面上，深入探究家校合作開展心理健康教育的基本條件、基本途徑及主要環節。采用問卷調查、量表測試、個案追蹤等方式，采集了大量的第一手數據，通過科學合理的分析，發現“減輕學習壓力、加強親子關系、融洽班級氛圍、提高學生的生活滿意度及建立學校與家庭的合作性組織”是有效構建學校心理健康教育網絡的關鍵要素，“專家參與、教師參與、家長參與、學生參與”是積極營建學校心理健康教育環境的基本條件，“實施對學生的個別輔導”是提高學校心理健康教育質量的重要環節。研究結果表明，實施家校密切合作的學校心理健康教育，能有力促進學校教育質量和教師教學能力的提高。它既是保障學生身心健康必需的教育機制，也是影響學生今后人格發展的文化環境。
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