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圖書簡介

《名師工程教學(xué)提升系列》叢書系統(tǒng)、全面地針對(duì)教師教育能力的提升而展開。針對(duì)不同教育能力、不同教學(xué)要求、不同教育對(duì)象，有針對(duì)性地設(shè)置選題。棘手學(xué)生、課堂切入、引導(dǎo)藝術(shù)、班主任的教導(dǎo)力、互動(dòng)藝術(shù)、課堂效率、心靈教育等等，這些鮮明的主題從教育的細(xì)節(jié)出發(fā)，從教育實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性地解決問題，讓教師在閱讀中學(xué)有所指、讀有所獲。采用了通俗的創(chuàng)作方法，把死板的道理鮮活化，把教條的寫法改變?yōu)橐园咐秊橹鳎�分析、評(píng)點(diǎn)為輔，把最先進(jìn)的教育理念和方法融入有趣的情境中。經(jīng)典的案例，情境式的敘述，流暢的語言，充滿感情的評(píng)述，發(fā)入深省的剖析，娓娓道來、深入淺出，讓教師更充分地領(lǐng)會(huì)先進(jìn)、有效的教育方法。 本書介紹了名師最吸引學(xué)生的課堂切入點(diǎn)，既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)、活潑、自然。
目錄
一、直接切入——“最簡單的”有時(shí)也是最有效的
　1.提綱挈領(lǐng)，切中重點(diǎn)
　　重點(diǎn)切入法
　2.用細(xì)節(jié)激起學(xué)生思維的浪花
　　細(xì)節(jié)切入法
　3.以舊入境，推舊引新
　　銜接切入法
　4.開門見山，直奔重點(diǎn)
　　釋題切入法
　5.視聽兼用，熟讀明義
　　朗讀切入法
　6.穿越時(shí)空，身臨其境
　　背景切入法
二、設(shè)疑切入——疑問是思考的前提
　1.抓住疑難，突飛猛進(jìn)
　　提問切入法
　2.激活課堂，拓展思維
　　謎語切入法
　3.觸動(dòng)思維，啟發(fā)靈感
　　啟發(fā)切入法
　4.精心設(shè)疑，激發(fā)求知
　　懸念切入法
　5.以問題為突破口，快速切入新知
　　學(xué)生提問切入法
三、情境切入——多媒體引入情境
　1.觀“影片”，解問題
　　錄像切入法
　2.形象勝抽象，直觀有魅力
　　圖片切入法
　3.用手“畫”出來的課堂
　　繪畫切入法
　4.讓歌聲引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴
　　歌曲切入法
　5.科技牽引，激發(fā)活力
　　多媒體切入法
　6.課堂也要“定場詩”
　　詩歌切入法
四、趣味切入——興趣是最好的“吸鐵石”
　1.笑聲啟迪，開心學(xué)習(xí)
　　幽默切入法
　2.三秒鐘激活課堂氣氛
　　諺語俗語切入法
　3.比較導(dǎo)入，引發(fā)思考
　　比較切入法
　4.故事引起的思考
　　故事切入法
　5.見機(jī)而動(dòng)，順?biāo)�推�?br>　　隨機(jī)切入法
　6.引入有魅力的時(shí)代話題
　　熱點(diǎn)切入法
　7.讓“浮想聯(lián)翩”走進(jìn)課堂
　　聯(lián)想切入法
五、活動(dòng)切人—一讓每一個(gè)學(xué)生參與其中
　1.“說”不如“做”
　　實(shí)驗(yàn)切入法
　2.師生換位，“授人以漁”
　　學(xué)生講課切入法
　3.邊“玩”邊學(xué)，寓教于“玩”
　　課堂活動(dòng)切入法
　4.消除距離，和諧導(dǎo)入
　　談話切入法
　5.給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)
　　演講切入法
　6.動(dòng)之以情，激蕩思維
　　激情切入法
　7.進(jìn)入角色，以演促學(xué)
　　表演切入法

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