培養中小學生的創造性：理論與實踐/基礎教育改革與發展譯叢·教學模式與方法系..
- 所屬分類：
課堂教學/..
- 作者：
（美）林奇（Lynch，M.D.），（美）哈里斯（Harris，C.R.） 主編，胡清芬，陳桄 譯
- 出版社：
中國輕工業出版社
- ISBN：9787501950881
- 出版日期：2005-10-1
-
原價：
￥16.00元
現價：￥13.50元
圖書簡介
本書集美國眾多心理學家和教育專家的理論及實踐成果于一體，為培養中小學各年級學生的創造性提供了豐富的、經過課堂實踐檢驗的活動，及數學、科學、社會、藝術等課程的教學案例與方法。
本書將成為教師和家長們的良師益友，為培養與發展兒童的創造性思維能力做出貢獻。
目錄
引言
第一部分 促進創新性發展的教學
第一章 教育高創造性兒童的多項選擇模式
學校的任務
才能的創造性成分
學校教育如的多項選擇
導師在創造性發展中的關鍵作用
創造才能發展結果的多種類型和等級
課堂中的作用
結論
第二章 學校里的提高項目——發展學生的創造性和才能
天賦的三環概念，學校提高項目的基礎
學校里的提高項目：總結
結論
第三章 教孩子學會批駁，促進他們創造能力的發展
批駁技術產生功效的理論基礎
提高批駁技能
批駁方法的應用
總結
第四章 家長和教師如何促進兒童創造性的發展
為創造性工作提供個人空間
提供材料
贊美孩子的創造性作品，但不要評價過高
自己進行創造性勞動，并讓孩子看到
營造創造氛圍
評價別人的創造性工作
檢查家庭氣氛
避免強調刻板的性別角色
提供個別輔導和特殊課程
如果生活中出現了挫折，要積極地利用它
強調才能只是創造的一個很小的部分，訓練和練習是非常重要的
不要過分強調社會化，這會阻礙孩子的創造表現；允許孩子“怪”一點
給孩子適合創造的氣氛：使用善意的幽默并進行創造性訓練
第二部分 人格特征
第五章 創造性的遺傳模型與T型人格
第六章 逆流而上——大器晚成的創造性兒童
第三部分 培養特殊群體的創造性
第七章 對有學習困難的創造性兒童進行教育的原則
第四部分 在不同學科中激發創造力
第八章 中小學科創造力——基于問題的學習方法
第九章 用表演藝術問題解決金字塔培養有創造力的兒童
第十章 在課堂中通過音樂激發創造力
第十一章 資優學生的藝術才能發展、創造性及培養計劃
第十二章 教年幼兒童學教學——數學圈
參考文獻
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