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圖書簡介

本書作者伊麗莎白•布魯瑞克斯是美國教育界最具實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育家和演說家，莫尼克•麥基則是一位做事講究實(shí)際又勇于創(chuàng)新的中學(xué)管理者，她們成功的教學(xué)策略已經(jīng)成為美國教育界激勵(lì)人心的教育法寶。本書是繼暢銷書《好老師可以避免的20個(gè)課堂錯(cuò)誤》、《好老師征服后進(jìn)生的14堂課》之后的又一力作，向你展示如何將加德納、布魯姆等教育名家的經(jīng)典理論運(yùn)用于實(shí)踐中，如何打破“一刀切”的傳統(tǒng)教育方式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本，通過12個(gè)有效方法實(shí)踐因材施教。
目錄
在中國，“一刀切”式的教學(xué)方法普遍存在于課堂中，然而，每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)各異，只有建立在了解學(xué)生基礎(chǔ)上的個(gè)性化教學(xué)才能使學(xué)生受益無窮。
不是嶄新的課本、新潮的教學(xué)技巧，也不是最新的教學(xué)設(shè)備，唯有優(yōu)秀的教師才是學(xué)生成功的關(guān)鍵。堅(jiān)信我們有責(zé)任堅(jiān)持不懈地尋找和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，我們也要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)孩子都與眾不同�！逗美蠋熑绾我虿氖┙痰�12個(gè)方法》致力于了解我們的學(xué)生并找到適合各個(gè)學(xué)生的教學(xué)方法，因材施教。
全書共分四章從理論到實(shí)踐詳細(xì)闡述了如何在課堂中實(shí)施差異教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教：
因材施教之理論篇——什么是因材施教。通過一對(duì)教師夫婦對(duì)其三個(gè)孩子的差異性家庭教育闡述了什么是差異 教學(xué)以及為什么要實(shí)現(xiàn)差異教學(xué)。
因材施教之基礎(chǔ)篇——從了解學(xué)生開始。闡述如何利用各種量表了解學(xué)生。主要就加德納的多元智能理論及其在差異教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入分析。
因材施教之管理篇——從課堂組織到教學(xué)計(jì)劃。在對(duì)因材施教的相關(guān)教育理論進(jìn)行鋪墊以后，第三章就差異教學(xué)的課堂管理方法進(jìn)行探討。內(nèi)容涉及差異教學(xué)中的組織與管理以及如何安排“因材施教”的教學(xué)計(jì)劃。
因材施教之實(shí)踐篇——12種實(shí)施策略。本章是全書的重點(diǎn)，就因材施教提出了12條具有可操作性的教學(xué)策略。從游戲設(shè)計(jì)到教學(xué)內(nèi)容的整合，對(duì)提升教師的教學(xué)技巧，應(yīng)對(duì)學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)水平和風(fēng)格各異的學(xué)習(xí)模式有很強(qiáng)的針對(duì)性和借鑒意義。

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