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圖書(shū)簡(jiǎn)介

     馮杰等編著的《科學(xué)新課程的教學(xué)實(shí)踐案例探索》是根據(jù)以教育部《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》和《科學(xué)(7～9年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)的多種科學(xué)課程教材編寫(xiě)的教學(xué)實(shí)踐案例。首先，落實(shí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究的科學(xué)方法作為課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本要求，本書(shū)每個(gè)案例都力圖按照科學(xué)探究過(guò)程的七個(gè)要素進(jìn)行設(shè)計(jì)，一般設(shè)置有“提出問(wèn)題”、“假設(shè)與猜想”、“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”、“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)”、“分析與論證”、“交流與合作”和“評(píng)估”等欄目。欄目的設(shè)定，不僅僅是為了符合科學(xué)探究的一般過(guò)程，主要是為了提供引導(dǎo)的思路、方法和途徑。 本書(shū)每個(gè)案例設(shè)計(jì)都努力貫徹“科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)(STS)及其關(guān)系”這一鮮明主題，做到讓生活中的科學(xué)與技術(shù)問(wèn)題進(jìn)入科學(xué)課程課堂，真正淡化課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的界限；大力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，淡化課堂內(nèi)與課堂外的界限，讓課堂內(nèi)的科學(xué)知識(shí)走進(jìn)社會(huì)、擊講生活。

目錄

     馮杰等編著的《科學(xué)新課程的教學(xué)實(shí)踐案例探索》是以教育部《科學(xué)(3 ～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》和《科學(xué)(7～9年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以科學(xué)課程的課堂教學(xué)和課外實(shí)踐兩大教學(xué)活動(dòng)為主要形式，參照不同版本的科學(xué)課程教材而編寫(xiě)的教學(xué)實(shí)踐案例。案例全部源于目前中、小學(xué)的科學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)了科學(xué)課程倡導(dǎo)研究型學(xué)習(xí)、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和緊密聯(lián)系“STS”的基本理念。本書(shū)研究的特色之一是直接提出了科學(xué)課程的統(tǒng)一性整合問(wèn)題，對(duì)如何解決科學(xué)課程拼盤(pán)式大綜合教學(xué)的尷尬局面，提出了嘗試性的教學(xué)改革建議和具有可操作性的教學(xué)實(shí)踐案例設(shè)計(jì)。 《科學(xué)新課程的教學(xué)實(shí)踐案例探索》可以作為“科學(xué)教育”碩士、“課程與教學(xué)論·物理”碩士和全日制物理教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生必修課的教材，可以作為物理教育本科專(zhuān)業(yè)和科學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐選修課程的教科書(shū)。尤其對(duì)中、小學(xué)廣大物理教師和科學(xué)課程教師的教學(xué)設(shè)計(jì)具有重要的參考價(jià)值，也可以供從事科學(xué)教育研究的專(zhuān)業(yè)人員參考。

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