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圖書簡介

　　本書為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題《信息技術(shù)與研究性課程整合的理論與實踐》的研究成果。該課題旨在通過把信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)兩個領(lǐng)域有機地結(jié)合起來作為抓手，在教與學(xué)的過程中不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的外部學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能多地為學(xué)生提供將信息技術(shù)技能綜合應(yīng)用于研究性學(xué)習(xí)的實踐機會，促進學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作交流、體驗學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式；同時為信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)整合，開展學(xué)科探究性學(xué)習(xí)鋪墊了基礎(chǔ)。相關(guān)信息：全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題。

目錄

理論與方法篇
　信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)課程整合研究
　信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)課程整合的理論基礎(chǔ)
　信息技術(shù)與語文類研究性學(xué)習(xí)課程整合的教學(xué)設(shè)計
　信息技術(shù)與數(shù)學(xué)類研究性學(xué)習(xí)課程整合的教學(xué)設(shè)計
　信息技術(shù)與英語類研究性學(xué)習(xí)課程整合的教學(xué)設(shè)計
　歷史學(xué)科在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)初探
　信息技術(shù)與“文綜”課程整合研究性學(xué)習(xí)實驗
　信息技術(shù)與“理綜”類研究性學(xué)習(xí)課程整合的教學(xué)設(shè)計
　信息技術(shù)課程與研究性學(xué)習(xí)課程整合的教學(xué)設(shè)計
　網(wǎng)絡(luò)型研究性學(xué)習(xí)支持平臺的設(shè)計與實現(xiàn)
　研究性學(xué)習(xí)支持平臺的管理與應(yīng)用
研究與實踐篇
　信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)課程整合的理論與實踐的研究方案
　信息技術(shù)與語文研究性學(xué)習(xí)課程整合的理論與實踐
　信息技術(shù)支持下的數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)探究
　基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)課程整合的高中英語課堂
　模式探究
　信息技術(shù)與地理研究性學(xué)習(xí)整合的研究
　信息技術(shù)與歷史研究性學(xué)習(xí)整合的研究
　研究性學(xué)習(xí)促進信息技術(shù)教材建設(shè)的探索
　基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的語文課堂教學(xué)
　荷花淀教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計案例
　Goldfish課例設(shè)計方案
　研究性學(xué)習(xí)案例：互為反函數(shù)的兩個函數(shù)圖像之間的關(guān)系
　復(fù)合函數(shù)的奇偶性探究
　基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的物理研究性學(xué)習(xí)的實踐與思考
　環(huán)境保護研究性學(xué)習(xí)教學(xué)案例
　由一幅歷史教材插圖展開的研究性學(xué)習(xí)
學(xué)生習(xí)作篇
　長城的呼喚——論以江南長城為主打品牌帶動臨海旅游業(yè)
　蓬勃發(fā)展
　浮生如夢，殊途同歸——談《紅樓夢》幾個主要人物的命運
　關(guān)于漫畫《澀女郎》的研究報告
　青少年心理研究報告
　論毛澤東的史學(xué)修養(yǎng)和語言藝術(shù)
　人工制作紅寶石研究結(jié)題報告
　保護臭氧層芻議
　不等式性質(zhì)研究
　S-300與“愛國者”
　德國經(jīng)典品牌汽車全球化歷程及其品牌戰(zhàn)略
　淺析電腦游戲?qū)χ袑W(xué)生的危害
　概述廢舊電池的處理及處置
　服裝與人體健康、環(huán)保服裝
　關(guān)于臨海水質(zhì)的調(diào)查與研究
　臺州中學(xué)校園植物
　園林中的植物配置
后記

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