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圖書簡介

學習理論正在發生最本質的變化，創建學習科學的時代已經來臨。本書積極回應時代的需要，將已形成的基本學習原則運用于教學領域，以極其豐富、鮮活的案例闡釋了學生在具體學科中的學習與發展，啟發教師對學生的學習開展有效的指導。它使學習理論進一步具體化，有力地促進了學習科學的發展、教學的發展、評價的發展和課程變革的針對性，對我國的教育教學理論與實踐具有重要的啟發意義。

目錄

《學生是如何學習的:課堂中的歷史》是美國國家科學研究院和美國教育部支助的“人是如何學習的：以教師為對象的報告”項目的又一研究成果，是對《人是如何學習的——大腦、心理、經驗及學�！芬粫�的拓展。本書是對HPL中所提到的三大學習原理（它們分別涉及學生的前概念、核心知識、元認知三個方面）的充分論證與解析，所有內容基本上圍繞這三個原理展開，提供原理在應用于學科教學時的一般性呈現方式，本冊是歷史部分。

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