新課堂、新評價、新素質
- 所屬分類：
課堂教學/..
- 作者：
喻漢林 著
- 出版社：
北京師范大學出版社
- ISBN：9787303117550
- 出版日期：2010-12-1
-
原價：
￥46.00元
現價：￥33.10元
圖書簡介
本書三篇共十二章，第一篇主要圍繞新課程下的課堂如何開展，從初高中過渡、概念的教學、課堂教學模式展開、課堂教學“度”的把握和建模案例及其分析這幾方面來研究，通過這部分的研究，讓我們從總體上把握高中數學課堂的開展和需要注意的一些問題。第二篇圍繞新課程下學生學習的評價做了介紹，主要從課堂教學與設計的評價、學生學習過程評價、單元復習與總復習的目標與方法以及測試卷的命制評價方法這幾個方面來展開研究。第三篇是關于新課程下學生、教師素質的培養以及在新課程下教研活動的開展來進行研究的。全面闡述了學生和老師在新課程背景下應該具備哪些素質，如何培養等方面做了深入的研究，同時也闡述了新課程背景下教研活動的開展的依據，以及如何開展。總之，這些都是為高中新課程的推進服務的。 目標是讓新課程推進取得實質性的成果。新課程的改革在江西實驗區取得圓滿成功，為繼續推進實驗區新課程作科研引領和推動作用。由于篇幅所限，無論經驗和問題都只是反映了江西實驗區廣大教師的一部分成果，是江西成功推進高中新課程的一個側影與寫照。我們期待江西實驗區高中數學教師繼續辛勤耕作、合作創新，繼續奉獻給同行越來越多的自珍果實。
目錄
第一篇 新課堂
第一章 初、高中數學教育的過渡
1.初、高中數學教育的脫節現象
2.初、高中數學教育過渡的策略
第二章 高中數學概念的教學
1.概念的類型
2.概念的獲得
3.概念教學的有效性
第三章 數學課堂模式探索
1.“學案引導式”課堂教學模式探索
2.多媒體輔助下的數學課堂教學
3.引導探究式的數學課堂教學
4.目標達成式的數學課堂教學
第四章 教學過程中“度”的把握
1.數學課程的整體把握
2.教學過程中“三度”的把握
第五章 數學探究與數學建模案例及其分析
1.數學探究活動案例及其分析
2.高中數學建模案例分析
第二篇 新評價
第六章 單元復習與總復習
……
第三篇 新素質
參考文獻
后記
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