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圖書簡介

在當前教育信息化的大背景下，現代教學理論與信息技術的整合已經成為教育技術學重要的研究課題之一。本書以學與教理論的總結為綱，認真梳理當代學習理論與教學理論流派在信息技術環境下的應用與啟示，并以全面的介紹和詳細的評述為讀者提供有關教學理論和學習理論盡可能完整的指導。同時，將上述理論貫穿在本書提供的大量基礎教育學科課程案例當中，由此實現信息技術、教學理論和學科課程三方的和諧交融，以完成教育技術領域有關整合理論的一次新探索。
本書可供廣大教育工作者做教學理論參考之用，也可作為教育學、教育技術學專業本科生、研究生的教材和參考書。
目錄
前言
第一章　早期刺激-反應學習理論與教育技術
第一節　早期刺激-反應學習理論的基本內容
第二節　早期刺激-反應學習理論的評析
第三節　早期刺激-反應學習理論對教育技術的啟示及應用
第四節　案例評析
第二章　早期認知學習理論與教育技術
第一節　格式塔學習理論的基本觀點
第二節　托爾曼認知目的學習理論
第三章　勒溫的心理場論、行動研究與教育技術
　第一節　理論基礎
　第二節　行動研究在教育教學實踐中的影響和應用
第四章　皮亞杰認知建構學習理論與現代教育技術
第一節　皮亞杰的認知建構學習理論概述
第二節　認知建構學習理論對教育教學的影響與啟示
第三節　教學案例評析
第五章　維果茨基的認知發展理論與現代教育技術
第一節　維果茨基認知發展理論基本內容
第二節　認知發展理論評析及對教育教學實踐的啟示
第三節　信息技術條件下最近發展區理論運用的案例評析
第六章　布魯納認知結構學習理論與現代教育技術
第一節　布魯納認知結構學習理論基本內容
第二節　布魯納認知結構學習理論評析
第三節　應用案例評析
第七章　奧蘇貝爾認知同化學習理論與現代教育技術
第一節　認知同化學習理論基本內容
第二節　奧蘇貝爾學習理論評析
第三節　認知同化學習理論對教育教學的啟示
第四節　案例評析
第八章　加涅的信息加工學習理論與現代教育技術
第一節　信息加工學習理論概述
第二節　加涅的信息加工學習理論評析
第三節　加涅的信息加工模式對CAI的啟示
第四節　教學案例分析
第九章　班杜拉社會學習理論與現代教育技術
第一節　班杜拉社會學習理論概述
第二節　社會學習理論的特點及評析
第三節　社會學習理論對現代教育技術的啟示
第四節　教學案例分析
第十章　維特羅克生成學習理論與現代教育技術
第一節　生成學習理論基本內容
第二節　生成學習理論對教育及教育技術實踐的啟示
第三節　案例評析
第十一章　布盧姆掌握學習理論與現代教育技術
第一節　掌握學習理論的基本內容
第二節　掌握學習理論的教學應用與范例評析
第十二章　人本主義學習理論與現代教育技術
第一節　人本主義學習理論概述
第二節　人本主義學習理論評析
第三節　人本主義學習理論對教育技術的影響與啟示
第四節　教學案例評析
第十三章　范例教學理論與現代教育技術
第一節　范例教學概要
第二節　范例教學評析
第三節　范例教學在教育與教育技術中的應用
第四節　范例教學應用案例
第十四章　贊可夫發展教學理論與現代教育技術
第一節　贊可夫發展性教學理論的基本內容
第二節　贊可夫發展性教學理論對教育實踐的啟示
第三節　贊可夫發展性教學理論的教學應用與案例評析
第十五章　巴班斯基教學過程最優化理論與現代教育技術
第一節　教學過程最優化理論的基本內容
第二節　教學過程最優化理論評析及對教育技術的啟示
　第三節　案例評析
第十六章　暗示教學理論與現代教育技術
第一節　暗示教學法的基本理論
第二節　暗示教學理論對教育教學實踐的啟示
第三節　案例評析
第十七章　當代建構主義學習理論與現代教育技術
第一節　建構主義學習理論的基本內容
第二節　建構主義學習理論評析
第三節　建構主義教學應用與案例評析
第十八章　知識分類理論與現代教育技術
第一節　知識分類理論概述
第二節　知識分類理論對教育與教育技術實踐的啟示
第三節　案例分析
第十九章　研究性學習理論與現代教育技術
第一節　研究性學習理論的基本內容
第二節　研究性學習理論與實踐的現實意義
第三節　研究性學習應用及案例評析
第二十章　合作學習理論與現代教育技術
第一節　合作學習理論的基本內容
第二節　合作學習的實踐模式
第三節　合作學習對教育與教育技術實踐的影響
第四節　合作學習案例評析
第二十一章　混合學習理論與現代教育技術
第一節　混合學習基本理論概述
第二節　混合學習的實踐模式
第三節　混合學習理論與現代教育技術
第四節　混合教學案例分析
第二十二章　后現代教學思想與現代教育技術
第一節　后現代教學思想基本理論要點
第二節　后現代主義思想對當代教育及教育技術的啟示
第二十三章　教學系統設計理論與現代教育技術
第一節　教學系統設計理論概述
第二節　教學系統設計理論與現代教育技術
第三節　案例分析
第二十四章　參與教學理論與現代教育技術
　第一節　參與教學概述
　第二節　參與教學的條件及實施
　第三節　參與教學與現代教育技術的結合
第二十五章　多元智能理論與現代教育技術
第一節　多元智能理論概述
第二節　多元智能理論的教學應用與案例
第二十六章　互動教學理論與現代教育技術
第一節　互動教學理論的基本內容
第二節　互動教學理論評析及其教育應用
第二十七章　情境學習理論與現代教育技術
第一節　情境學習理論概述
第二節　情境學習理論對教育與教育技術的啟示
第三節　情境教學案例
第二十八章　體驗教學理論與現代教育技術
第一節　體驗教學理論的基本內容
第二節　體驗教學實踐模式
第三節　體驗教學應用案例評析
第二十九章　問題教學理論與現代教育技術
第一節　問題教學理論的基本內容
第二節　問題教學實踐模式
第三節　問題教學對當代教育和教育技術的影響
第四節　案例評析
第三十章　自主學習理論與現代教育技術
第一節　自主學習概述
第二節　自主學習理論對教育與教育技術的影響
第三節　自主探究教學案例評析
第三十一章　對話教學理論與現代教育技術
第一節　對話教學理論概述
第二節　對話教學理論的教育啟示
第三節　對話教學案例評析
附錄1 中小學教師教育技術能力標準（試行）
附錄2　術語與定義

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