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圖書簡(jiǎn)介

本書個(gè)有特點(diǎn)：
　　導(dǎo)向性：本書編審委員會(huì)認(rèn)真分析了當(dāng)前我國(guó)教師繼續(xù)教育的發(fā)展趨勢(shì)走向，認(rèn)為當(dāng)前的教師培訓(xùn)已經(jīng)從課程改革伊始的“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”，發(fā)展到“邊培訓(xùn)，邊上崗；邊上崗，邊學(xué)習(xí)”的階段。我們所開發(fā)的系列資源符合目前教師培訓(xùn)要求與現(xiàn)狀，具有明確的導(dǎo)向性。
　　針對(duì)性：本書緊抓我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革推進(jìn)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的針對(duì)性。
　　操作性：教師的專業(yè)發(fā)展，要求教師應(yīng)不斷地研究、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)自身的課堂教學(xué)問(wèn)題。因此，教師們對(duì)于可操作性的培訓(xùn)資源有著迫切的需要�！秾W(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的操作與案例》、《新課程聽課評(píng)課與優(yōu)秀案例解析》、《新課程熱點(diǎn)問(wèn)題探究與校本學(xué)習(xí)》、《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》、《學(xué)科教學(xué)案例教師培訓(xùn)叢書》等書，則比較好地體現(xiàn)了這個(gè)方面的要求。
　　可讀性：案例研究是一種與教學(xué)行為研究融為一體的課題研究。這種研究不作單純的理論闡述，而是從教學(xué)中的疑難問(wèn)題出發(fā)，以解決這些問(wèn)題為歸縮。
目錄
第一章　衛(wèi)星資源的接收與應(yīng)用
　第一節(jié)　衛(wèi)星通信基礎(chǔ)知識(shí)
　第二節(jié)　衛(wèi)星資源概述
　第三節(jié)　衛(wèi)星資源的下載與管理
　第四節(jié)　資源的篩選與二次開發(fā)
　第五節(jié)　資源的管理
　第六節(jié)　衛(wèi)星資源的應(yīng)用
　第七節(jié)　衛(wèi)星資源應(yīng)用的困惑與對(duì)策
　第八節(jié)　衛(wèi)星資源教學(xué)應(yīng)用案例
第二章　光盤教學(xué)的模式與方法
　第一節(jié)　光盤教學(xué)的概述
　第二節(jié)　光盤教學(xué)資源的概述
　第三節(jié)　光盤教學(xué)模式
　第四節(jié)　光盤教學(xué)方法
　第五節(jié)　光盤教學(xué)典型課例
第三章　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的功能與應(yīng)用
　第一節(jié)　概述
　第二節(jié)　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的組成和應(yīng)用
　第三節(jié)　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)軟件
　第四節(jié)　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的管理與維護(hù)
第四章　信息化教學(xué)資源的收集與處理
　第一節(jié)　信息化教學(xué)資源概述
　第二節(jié)　信息化教學(xué)資源的收集方法
　第三節(jié)　信息化教學(xué)資源的處理方法
第五章　教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)
　第一節(jié)　教學(xué)課件概念與理解
　第二節(jié)　多媒體課件設(shè)計(jì)與制作流程
　第三節(jié)　界面設(shè)計(jì)
　第四節(jié)　多媒體課件制作實(shí)例

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