學位研究生教育如何辦出黨校特色

研招新聞來源：學習時報 2016-01-26　

《中國共產黨黨校工作條例》要求，黨校“學位研究生教育要注重質量，堅持國家標準，辦出黨校特色”。對于“國家標準”，有一套相對成熟可以操作的規程以及評估考核辦法。但對于“辦出黨校特色”，沒有形成相對成熟可以操作的規程以及評估考核辦法。黨校是培訓輪訓黨員干部的學校，培訓輪訓黨員干部是黨校主業。但是，培訓輪訓黨員干部離不開理論支撐和學科支撐，于是，就產生了黨校學位研究生教育。如何辦出黨校特色，體現黨校學位研究生教育的特殊地位和價值，這就需要認真研究和探索。黨校學位研究生教育必須堅持國家標準，但也必須遵循黨校姓黨的基本遵循。只有堅持黨校姓黨，才能辦出黨校特色。

以馬克思主義理論為核心

學位研究生教育需要具備相對較強的學科作支撐。一直以來，馬克思主義理論就是黨校優長學科。創辦黨校的初衷就是培養馬克思主義理論骨干和中國共產黨執政骨干。中國共產黨從創辦黨校以來，就把馬克思主義理論教育作為自己的主業，并以此教育學員。經過長時間的學術積累和沉淀，黨校的馬克思主義理論學科優勢相對明顯。事實上，黨校尤其是中央黨校，為我們黨培養了大批馬克思主義理論骨干和執政骨干，并與時俱進地推動黨的理論不斷創新，為黨和國家大政方針積極建言獻策，發揮了高端智庫作用。所以，黨校學位研究生教育必須以馬克思主義理論為核心。在此基礎上，發展其他學科。馬克思主義不是靜止的理論，它在實踐中不斷發展和完善，具有強大的生命力。在中國，馬克思主義理論不僅指導了中國特色社會主義革命和建設，還指導了中國特色社會主義改革和發展。馬克思主義在中國實現了兩次飛躍，第一次飛躍產生了毛澤東思想，第二次飛躍產生了中國特色社會主義理論體系。所以，毛澤東思想以及中國特色社會主義理論體系是發展的馬克思主義。作為新時期重要指導思想的習近平治國理政思想，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，更是需要深入研究和開設的黨校學位研究生教育的必修課。黨校學位研究生教育缺失馬克思主義理論學科作支撐，就不符合黨校宗旨，就不能彰顯黨校學科建設的鮮明特色，不能對國家學位建設起到填充作用。

把黨性教育作為必修課

黨校學位研究生教育培養的是馬克思主義理論骨干和中國共產黨執政骨干。作為馬克思主義理論骨干和中國共產黨執政骨干，必須堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，做政治上的明白人，使自己的政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏。如果政治上犯糊涂，立場不堅定，不僅擔負不起傳播和發展馬克思主義理論的重任，擔負不起執政骨干的重任，而且還可能制約馬克思主義理論的傳播和發展，甚至動搖黨的執政基礎。黨校學位研究生教育在堅持國家標準的前提下，必須加強黨性教育，必須把黨性教育作為必修課，這也是黨校學位研究生教育的鮮明特色。突出黨性教育是黨校的學科優勢，這個優勢必須發揮好，必須變成我們黨的政治優勢。馬克思主義理論教育完全應當成為黨校學位研究生教育的必修課。值得說明的是，黨性教育內容很豐富，除了馬克思主義理論教育之外，有必要利用黨性教育基地等紅色資源，開展黨性教育，把黨性教育貫穿于研究生教育的全過程，從而創新黨性教育的內容和形式。

注重社會實踐活動教學

強調理論教育是學位研究生教育的共性。但是，黨校學位研究生教育除了需要注重理論教育外，還需要注重社會實踐活動的教學。黨校學位研究生教育不能是象牙塔式的教育，不能只是概念的詮釋和理論的推演。黨校學位研究生教育必須注重社會實踐活動的教學。實踐是最好的課堂，實踐是最好的導師，理論來源于實踐，接受實踐的檢驗，并在實踐中得到發展。黨校學位研究生教育必須注重培養學生的社會調查能力、學生對實踐的洞察能力、學生見微知著的能力。所以，必須注重社會實踐課堂的教學。既要組織學生開展社會調查研究，也要為學生自己開展社會實踐創造條件、給予支持。從實踐來看，黨校學位研究生教育大多也開展了社會實踐調查，并建立了社會實踐聯系基地，或者以項目形式與其他單位合作，有計劃有組織地安排學位研究生調研。深入社會實踐，多接地氣，多掌握省情國情，是理論聯系實際的有效載體。中央黨校和一些省級黨校還通過制度安排，保證了黨校學位研究生教育社會實踐活動的落實。

突出問題意識和問題導向

改革開放以來，中國社會實現了偉大的歷史性轉變。與此同時，基于轉型時期體制機制不對接的原因，存在眾多的社會矛盾問題。比如，“三農”問題、收入差距拉大的問題、城鄉區域發展不平衡的問題、人們抱怨看病難看病貴的問題、交通擁堵的問題、大氣污染的問題、高房價的問題，等等。對這些問題不能麻木不仁，不能繞道走，不能避重就輕，不能推，不能拖，不能掩蓋，必須以強烈的政治責任感直面問題、聚焦問題。切實解決這些社會矛盾問題是新時期中國共產黨人的責任擔當，也是中國共產黨人義不容辭的責任，這就要求我們以問題為導向，善于發現問題、提出問題、直面問題、研究問題、回答問題，積極推動問題的解決，集聚推動發展的正能量。相比高校學位教育而言，黨校學位教育培養的是馬克思主義理論骨干和執政骨干，更應該直面社會矛盾問題，更應該服務于經濟社會的發展，服務于國家重大戰略的推進。如何突出問題意識和問題導向?這就要求黨校學位研究生教育的導師和學生要聚焦問題不散光，扭住問題不放松，以釘釘子的精神研究問題，并提出解決問題的可行思路和具體措施。一直以來，中央黨校，還包括一些省市黨校在學位研究生培養過程當中就進行了積極探索，比如，在公共課教學上，注重把反映學術前沿和經濟社會發展重點的高端報告會引入公共課;在學生研究方向的確定上，注重引導學生突出重大理論和現實問題;在學位論文的選題上，注重突出重大理論和現實問題;在課程安排上，注重社會實踐活動;在課程論文上，注重社會調查報告的寫作。所有這些積極措施，有效地培養了學生的問題意識和問題導向，突出了黨校學位研究生教育的鮮明特色。