同樣的一句話,不同階段的、不同英語程度的考生在用英語進行表述的時候肯定有所不同。同樣的一句話,通過不同詞匯和句式的修飾,肯定在表述上有不同的效果。例如,考生可以看一下這樣一句話:There is a man who is running on the playground. He is rushing to the final. The final is defined as another new start。首先這樣的句子時很中規中矩的,但是問題就在于太過中規中矩,又過于單一,導致整個句子看起來“病怏怏”的,毫無生氣。若是對句式稍加調整和修改,這個句子就可以生動些:As is shown in the picture, on the playground runs a man, rushing to the final, which is defined as another new start。這樣一來,這個句子就會在形式上給讀這篇寫作的人帶來不一般的感受。我們有太多的考生受之前四、六級英語寫作的束縛及限制,在寫考研英語寫作的時候總會帶著四、六級英語的痕跡,且在詞匯和句式的應用上也不再加以“升級”,這樣的寫作出現在考研英語寫作當中,就會被閱卷老師判為低分的。因此,考生可以在考研準備的基礎階段就把考研寫作列入到復習的日程上去。英語是一個積累的過程,并不是考前臨時背幾個句子,多記幾個高級詞匯就可以準備好的。并且,即便是腦子記住幾個好的句子,但是句意不對題目的話,還是有可能“啞”在考研英語寫作上。考研寫作既是良言美句的堆砌,也需要連貫的邏輯和設計文章整體架構的意識,因此,那些還抱著在沖刺階段再努力嘗試背誦句子的考生還是要把心放到肚子里,復習就從一步一步的開始。