2011教育碩士教育學復習之青少年教育

教育學來源：幫考網 2011-01-14　

一少年期的年齡特征與初中教育的個體發展任務

1．少年期的年齡特征

12-15歲左右，只有3、4年的時間屬個體發展中的少年期。但在人生的過程中，這是一個身心變化劇烈的時期。少年常常因為缺乏認識和準備，被突如其來的身心變化搞得驚惶失措。有些心理學家把少年期稱為“危機期”或“心理斷乳期”，意謂在這一時期，兒童將從心理上擺脫對成人的依賴，表現出追求獨立的傾向。

身心狀態的劇變，內心世界的發現，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是少年期表現出的總體的階段特征。這些個體自身的變化同時也改變了少年與外部世界的關系，包括與成人的關系。他不再愿意做被動的適應者、服從者、模仿者、執行者，而是力求成為生活中主動的探索者、發現者與選擇者，這是人生過程中由單純對外部生動形象的世界探究到關注內部精神世界變化的轉折時期。

2．初中教育的個體發展任務

少年期的年齡特征決定了初中教育在個體發展階段的重要性和艱巨性。教師必須與對人性似懂非懂，渴求自主、力求擺脫成人的少年打交道，如果沒有正確的少年觀，沒有高度的教育藝術與機智，要出色地完成教育任務是困難的。

總的說來，初中教育在促進少年身心發展方面的任務可形象地比喻為“幫助少年起飛”。給少年獨立的要求以尊重、支持和引導，豐富少年的內心世界，形成正確的自我意識和理想自我。在認知方面，初中階段教育應重視抽象思維和概括能力的培養；在情意方面，應著重培養學生的道德理想和深刻的情感體驗，這一階段也是培養初中生自我認識能力的起始階段。

二青年期的年齡特征與初中教育的個體發展任務

1.青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期

人的社會化在青年期也基本完成，青年將取得公民的資格，成為社會的正式成員。青年期結束時，大多數青年對世界、事業、人生和自己都可能有較清晰和深入的思考，形成相對系統和穩定的見解，并對自己的未來作出重要的選擇。因而，“未來”是青年期最重要的概念。在青年的理想中，最誘人的是事業、友誼、愛情和人生價值的實現，這使青年期成為人生最富有浪漫情調和銳氣的時期，也是人生的定向時期，個性的定型時期和個體從準備投入社會生活向正式投人社會生活轉變的時期。青年期是個體內在力量充實的時期，隨著心理能力的成熟，他們形成了對外部世界和內部世界的較清晰和較深入的認識，更重要的是，在兩種世界間建起了具有個人發展的橋梁。