王汎森：大學(xué)生到研究生，你準(zhǔn)備好了嗎？

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經(jīng)過了辛苦十分的考研，所以首先要對各位考研成功的小伙伴表示祝賀，其次考研成功意味著各位馬上要面臨著一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變，從大學(xué)生到研究生，你知道有什么不同嗎？下文節(jié)選自王汎森先生的一篇演講，也許會給各位一些啟迪。
 
研究生和大學(xué)生的區(qū)別

首先跟大家說明一下研究生和大學(xué)生的區(qū)別。大學(xué)生基本上是來接受學(xué)問、接受知識的，然而不管是對于碩士時(shí)期或是博士時(shí)期的研究而言，都應(yīng)該準(zhǔn)備要開始制造新的知識。

我們在美國得到博士學(xué)位時(shí)都會領(lǐng)到看不懂的畢業(yè)證書，在一個(gè)偶然的機(jī)會下，我問了一位懂拉丁文的人，上面的內(nèi)容為何？他告訴我：“里頭寫的是恭喜你對人類的知識有所創(chuàng)新，因此授予你這個(gè)學(xué)位。”

在中國原本并沒有博碩士的學(xué)歷，但是在西方他們原來的用意是，恭賀你已經(jīng)對人類普遍的知識有所創(chuàng)新，這個(gè)創(chuàng)新或大或小，都是對于普遍的知識有所貢獻(xiàn)。這個(gè)創(chuàng)新不會因?yàn)槟阕霰就僚c否而有所不同，所以第一個(gè)我們必須要很用心、很深刻的思考，大學(xué)生和研究生是不同的。

選擇自己的問題取向，學(xué)會創(chuàng)新

你一旦是研究生，你就已經(jīng)進(jìn)入另一個(gè)階段，不只是要完全樂在其中，更要從而接受各種有趣的知識，進(jìn)入制造知識的階段，也就是說你的論文應(yīng)該有所創(chuàng)新。由接受知識到創(chuàng)造知識，是身為一個(gè)研究生最大的特色，不僅如此，還要體認(rèn)自己不再是個(gè)容器，等著老師把某些東西倒在茶杯里，而是要開始逐步發(fā)展和開發(fā)自己。

作為研究生不再是對于各種新奇的課照單全收，而是要重視問題取向的安排，就是在碩士或博士的階段里面，所有的精力、所有修課以及讀的書里面都應(yīng)該要有一個(gè)關(guān)注的焦點(diǎn)，而不能像大學(xué)那般漫無目標(biāo)。

大學(xué)生時(shí)代是因?yàn)槟阋�盡量開創(chuàng)自己接受任何東西，但是到了碩士生和博士生，有一個(gè)最終的目的，就是要完成論文，那篇論文是你個(gè)人所有武功的總集合，所以這時(shí)候必須要有個(gè)問題取向的學(xué)習(xí)。

嘗試跨領(lǐng)域研究，主動學(xué)習(xí)

提出一個(gè)重要的問題，跨越一個(gè)重要的領(lǐng)域，將決定你未來的成敗。我也在臺大和清華教了十幾年的課，我常常跟學(xué)生講，選對一個(gè)領(lǐng)域和選對一個(gè)問題是成敗的關(guān)鍵，而你自己本身必須是帶著問題來探究無限的學(xué)問世界，因?yàn)槟悴辉傧翊髮W(xué)時(shí)代一樣泛濫無所歸。

所以這段時(shí)間內(nèi)，必須選定一個(gè)有興趣與關(guān)注的主題為出發(fā)點(diǎn)，來探究這些知識，產(chǎn)生有機(jī)的循環(huán)。

由于你是自發(fā)性的對這個(gè)問題產(chǎn)生好奇和興趣，所以你的態(tài)度和大學(xué)部的學(xué)生是截然不同的，你慢慢從被動的接受者變成是一個(gè)主動的探索者，并學(xué)會悠游在這學(xué)術(shù)的領(lǐng)域。

我舉一個(gè)例子，我們的中央研究院院長李遠(yuǎn)哲先生，得了諾貝爾獎。他曾經(jīng)在中研院的周報(bào)寫過幾篇文章，在他的言論集里面，或許各位也可以看到，他反復(fù)提到他的故事。

他是因?yàn)樽x了一個(gè)叫做馬亨教授的教科書而去美國柏克萊大學(xué)念書，去了以后才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)老師只給他一張支票，跟他說你要花錢你盡量用，但是從來不教他任何東西。可是隔壁那個(gè)教授，老師教很多，而且每天學(xué)生都是跟著老師學(xué)習(xí)。

他有一次就跟那個(gè)老師抱怨：“那你為什么不教我點(diǎn)東西呢？”那個(gè)老師就說：“如果我知道結(jié)果，那我要你來這邊念書做什么？我就是因?yàn)椴恢�道，所以要我們共同探索一個(gè)問題、一個(gè)未知的領(lǐng)域。”

他說其實(shí)這兩種教法都有用處，但是他自己從這個(gè)什么都不教他，永遠(yuǎn)碰到他只問他“有沒有什么新發(fā)現(xiàn)”的老師身上，得到很大的成長。所以這兩方面都各自蘊(yùn)含深層的道理，沒有所謂的好壞，但是最好的方式就是將這兩個(gè)方式結(jié)合起來。

我為什么講這個(gè)故事呢？就是強(qiáng)調(diào)在這個(gè)階段，學(xué)習(xí)是一種“self-help”，并且是在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“self-help”，而不能再像大學(xué)時(shí)代般，都是純粹用聽的，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)要基于對研究問題的好奇和興趣，要帶著一顆熱忱的心來探索這個(gè)領(lǐng)域。

然而研究生另外一個(gè)重要的階段就是Learn how to learn，不只是學(xué)習(xí)而已，而是學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，不再是要去買一件很漂亮的衣服，而是要學(xué)習(xí)拿起那一根針，學(xué)會繡出一件漂亮的衣服，慢慢學(xué)習(xí)把目標(biāo)放在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上，而這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是你將來要完成碩士或博士論文。

如果你到西方一流的大學(xué)去讀書，你會覺得我這一篇論文可能要和全世界做同一件問題的人相比較。

我想即使在目前也應(yīng)該要有這樣的心情，你的標(biāo)準(zhǔn)不能單單只是放在旁邊幾個(gè)人而已，而應(yīng)該是要放在領(lǐng)域的普遍人里面。你這篇文章要有新的東西，才算達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，也才符合到我們剛剛講到那張拉丁文的博士證書上面所講的，有所貢獻(xiàn)與創(chuàng)新。