MBA：把“商戰(zhàn)”搬到課堂

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熱播電視劇《歡樂(lè)頌》塑造了一個(gè)女神般的人物——安迪。這個(gè)畢業(yè)于世界頂尖商學(xué)院——哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院的“金領(lǐng)”沉著冷靜，對(duì)數(shù)字極為敏感，工商管理知識(shí)信手拈來(lái)，年薪高達(dá)7位數(shù)……下面，就讓我們了解一下工商管理碩士，即MBA。

課堂：感受商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)

“今天我們講一個(gè)手機(jī)案例。”課程基本結(jié)束時(shí)，中國(guó)人民大學(xué)明商樓302教室開(kāi)始了一節(jié)MBA案例教學(xué)課。人大企業(yè)管理系教授成棟是主講人。“山寨手機(jī)的共同特點(diǎn)是價(jià)格低、質(zhì)量差、無(wú)售后。如果你有機(jī)會(huì)進(jìn)入這個(gè)市場(chǎng)，最想改變哪個(gè)環(huán)節(jié)?”一個(gè)成功的案例被成棟娓娓道來(lái)：有個(gè)人和多家品牌手機(jī)制作商達(dá)成協(xié)議，創(chuàng)建了一個(gè)專門(mén)面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)手機(jī)銷(xiāo)售的網(wǎng)站。老百姓需要買(mǎi)手機(jī)時(shí)，可以由當(dāng)?shù)亓闶凵探y(tǒng)一進(jìn)行網(wǎng)上訂購(gòu)，廠家直供。同時(shí)網(wǎng)站為每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備地方推銷(xiāo)員，通過(guò)視頻對(duì)當(dāng)?shù)亓闶凵踢M(jìn)行指導(dǎo)。“小額直供”這種移動(dòng)終端分銷(xiāo)模式經(jīng)過(guò)一輪又一輪投資，網(wǎng)點(diǎn)幾乎遍及全國(guó)各中小城市。但他想，既然有了手機(jī)市場(chǎng)大數(shù)據(jù)，為什么不做自己的手機(jī)呢?但這次嘗試以失敗告終。“同學(xué)們可以分組討論，這個(gè)創(chuàng)始人第一次為什么成功，第二次為什么失敗?”成棟話音剛落，教室里就開(kāi)始了激烈的討論。

另一個(gè)課堂也是爭(zhēng)論聲不斷。原來(lái)學(xué)生為了項(xiàng)目在各抒己見(jiàn)，就如同公司開(kāi)會(huì)時(shí)的辯論一樣熱烈。這就是人大商學(xué)院具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“best項(xiàng)目”——管理沙盤(pán)模擬課，由楊杜教授帶隊(duì)。雖是用沙盤(pán)模擬實(shí)戰(zhàn)，但和現(xiàn)實(shí)一樣，沙盤(pán)模擬的主角是學(xué)生。學(xué)生要談判、買(mǎi)賣(mài)、貸款、上市……還要白紙黑字簽合同。有人為了取勝違規(guī)操作，有人簽合同時(shí)設(shè)計(jì)陷阱，都還原了一個(gè)真實(shí)的商戰(zhàn)模式。“我不知道他們會(huì)提什么問(wèn)題，只能見(jiàn)招拆招，這對(duì)我也是考驗(yàn)。”楊杜說(shuō)，沙盤(pán)課遠(yuǎn)不像看上去那么輕松。每名學(xué)生都如身臨其境一般，希望做出最完美的方案。

理念：“以參與者為中心”

“眾所周知，MBA的學(xué)費(fèi)在所有研究生專業(yè)中，都是偏貴的，但究竟貴在哪兒呢?就貴在它的教學(xué)理念上。”中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院副院長(zhǎng)支曉強(qiáng)介紹，MBA教學(xué)已實(shí)現(xiàn)“以教師為中心”到“以參與者為中心”的轉(zhuǎn)變。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生不僅是“教學(xué)產(chǎn)品”，還是客戶。老師教課時(shí)要考慮學(xué)生的訴求，教學(xué)內(nèi)容跟不上市場(chǎng)變化的老師甚至可以“被下課”。

“MBA看著高大上，在教學(xué)過(guò)程中也要落地。”支曉強(qiáng)說(shuō)，案例式教學(xué)在MBA培養(yǎng)中已成常態(tài)。人大MBA除了有耶魯大學(xué)的在線課程與世界前沿接軌外，還有“團(tuán)隊(duì)實(shí)踐項(xiàng)目”的“體驗(yàn)式教學(xué)”。“這個(gè)過(guò)程中，我們要玩真的。”老師會(huì)真正帶學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，給企業(yè)做咨詢，解決實(shí)際問(wèn)題。也有不同學(xué)科老師同站在一個(gè)講臺(tái)的“整合式教學(xué)”，“在一個(gè)真實(shí)的公司里，就是有不同的職位，在商議一個(gè)方案時(shí)，就會(huì)有各種沖突。管理者該如何整合，就是我們希望學(xué)生能通過(guò)這門(mén)課學(xué)到的本領(lǐng)。”管理沙盤(pán)模擬課是“模擬式教學(xué)的一部分”，讓學(xué)生在虛擬商業(yè)戰(zhàn)役中披荊斬棘。

目前，全國(guó)有200余家MBA招生單位。但MBA的培養(yǎng)，差異化很重要。支曉強(qiáng)說(shuō)，教育雖不能市場(chǎng)化“合盤(pán)”，但也要有市場(chǎng)因素，不能千篇一律。每家都要根據(jù)市場(chǎng)需求辦出特色。同時(shí)，也不能一味追求國(guó)際化、所有教學(xué)內(nèi)容都和世界看齊。因?yàn)閷W(xué)習(xí)MBA，最終是要解決中國(guó)本土的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要有自己的價(jià)值觀，如人大提出“knowing(知識(shí))、do?鄄ing(行動(dòng))、being(反省)”三種能力的結(jié)合，就是要“實(shí)事求是”接地氣，通過(guò)“創(chuàng)新+實(shí)踐”培養(yǎng)學(xué)生解決中國(guó)實(shí)際問(wèn)題的能力。

求職：剛畢業(yè)不一定就是高管

“很多人會(huì)想，高投入意味著高產(chǎn)出，學(xué)費(fèi)交的是別人的幾倍，畢業(yè)后身價(jià)也能高出其他人幾倍。”支曉強(qiáng)說(shuō)，其實(shí)不然。讀MBA專業(yè)只會(huì)縮短成為高層管理者的時(shí)間，但不會(huì)把這個(gè)過(guò)程省略掉。還有人認(rèn)為，讀MBA的核心目標(biāo)在于積攢人脈，這也不合理。讀MBA確實(shí)能結(jié)識(shí)很多企業(yè)的“大牛”，但如果自己一無(wú)所長(zhǎng)，也無(wú)濟(jì)于事。“學(xué)生需要真才實(shí)學(xué)，才能順利踏過(guò)這個(gè)門(mén)檻。”

MBA培養(yǎng)的是“有管理潛質(zhì)的人”。通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)，提高邏輯思維、表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作能力，從而在崗位上做出“令人稱道”的業(yè)績(jī)。MBA面向的是“希望提升管理能力的人群”。“如果你希望提升某些專業(yè)方面的技能，那MBA不是你的‘菜’。”支曉強(qiáng)說(shuō)，MBA也不完全是為管理者私人訂制，即使是公司的一個(gè)“小兵”，也需要了解領(lǐng)導(dǎo)在想什么，該如何配合領(lǐng)導(dǎo)的想法完成工作。況且，“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，對(duì)于事業(yè)正處于“爬坡期”、職業(yè)發(fā)展處于迷茫期的職場(chǎng)人來(lái)說(shuō)，讀MBA未嘗不是一個(gè)好的選擇。