鄭州大學研究生專業介紹：國際貿易學

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國際貿易學

一、學科名稱、代碼

學科名稱：國際貿易學

學科代碼：020206

二、專業簡介

國際貿易學專業碩士點從2007年開始正式招生。現有12名在崗專職教師，正副教授8名，講師4名，其中有博士學位的教師5名。教師團隊以中青年教師和博士為主，年富力強，教學經驗豐富，科研成果豐碩。導師組曾經主持完成4項國家社科規劃課題和10多項省部級課題，發表高質量學術論文100多篇，主編出版《國際貿易合同的簽訂與履行》、《國際貿易理論與實務》、《國際經濟理論與政策》、《國際經濟學》等教材和專著10部，《國際貿易理論與實務》課為省級精品課程，《國際貿易理論與政策》是鄭州大學首批實施全英語教學的碩士生課程。該碩士點充分利用商學院經濟學和管理學學科齊全的優勢，立足河南，服務全國，放眼世界，重視理論學習和應用技能培養相結合，兼顧專業能力提升和品質素養的培養，為社會培養德才兼備的復合型高級人才。

該碩士點現開設課程有：中級宏觀經濟學、中級微觀經濟學、中級計量經濟學、國際貿易理論與政策（全英）、國際宏觀經濟學、世界貿易組織專題研究、跨國公司專題研究、國際區域經濟一體化專題、世界經濟前沿問題研究、國際服務貿易專題研究、國際技術貿易專題研究、中國對外貿易專題研究等。

三、培養目標

培養適應21世紀社會、經濟發展需要，德、智、體全面發展，具有良好的思想道德素質、文化素質、業務素質的國際貿易專業的高素質復合型涉外人才。

要求學習和掌握馬克思主義的基本原理和鄧小平理論，堅持四項基本原則；熱祖國、遵紀守法、品德優良；具有較強的事業心、責任感和團結協作精神，積極為社會主義現代化建設服務；系統掌握國際經濟貿易基本理論和專業知識，熟悉多邊貿易體制和主要國家對外經貿政策措施；掌握國際貿易、跨國投資與經營的原理和實務；具有較強創新、實踐和研究能力，熟練運用一門外語和計算機應用技術；畢業后能承擔本學科的教學、科研工作，能夠在政府部門和企業從事決策管理工作，能夠在國際經貿及金融等領域擔任咨詢、管理與實務等工作；達到《中華人民共和國學位條例》規定的碩士學位學術水平。

四、修業年限

本專業基本學制三年，課程學習為二年，論文撰寫時間不少于一年。申請學位最長年限為4年，即自研究生入學之日起到校學位委員會討論通過其學位論文的時間為4年。

五、專業與研究方向

1．國際貿易理論與政策研究
2．國際競爭優勢與貿易增長問題研究
3.區域經濟一體化研究

六、課程設置

研究生課程類型包括公共必修課、公共選修課、公共基礎課、專業基礎課、專業選修課、補修課6大類。

專業基礎課和專業選修課的設置既充分考慮本學科研究生培養的特色要求，又兼顧課程體系的完整性、系統性以及課程內容的時代要求和前瞻性。同時強化實踐教學環節，突出應用能力的培養。補修課主要是跨學科研究生所必修的專業基礎課。入校后同本科生一起補修本專業所規定的課程，一學年內完成，成績合格方可參加開題。

七、攻讀學位的學分要求

學分分為課程學分和論文學分兩部分，攻讀本專業學位的碩士研究生應修總學分不低于50學分，不高于56學分，其中論文學分為18分。學位課程考試成績大于或等于75分（百分制）方可取得學分，其他課程大于或等于60分方可取得學分。

八、學位論文

研究生在完成培養計劃所有課程學分后，即進入論文工作環節，完成研究生培養過程中的論文學分和必修環節任務。

開題。開題是研究生培養過程中開展學位論文工作的首要環節。開題前學生必須完成與選題相關的40篇以上的中文文獻和15篇以上外文文獻的閱讀，寫出包括選題依據、研究方案、預期目標與成果、工作計劃等關鍵內容的開題報告。由5名本學科或相近學科導師參加，以學術報告方式進行，第3學期完成。

中期考核。中期考核是檢查研究生個人綜合表現及學位論文進展狀況，指導研究生把握學位論文方向，提高學位論文質量的必要環節，要求學生完成論文文獻綜述，數據收集和研究框架的完整設計，第4學期末完成。

研究生課題研究時間不少于1年，論文字數不少于3萬字，在學期間必須公開發表學術論文2篇以上，其中1篇論文要求發表在中文核心期刊或本科學報上。第6學期完成預答辯和答辯。

學位論文必須經導師審閱與簽字同意方可參加開題、中期考核、預答辯、答辯。

九、培養方式與方法

1．全脫產學習方式。

2．學生入校一個月內按照雙向選擇與組織協調相結合的方式完成學生與導師的分配定位工作。

3．采取導師專職指導與本學科導師組集體培養相結合、課堂教學與學生自學相結合、理論教學與實踐教學相結合的培養方式。探索導師組集體培養機制和方法，強化學生自主學習的監督和評價機制，嚴格實踐教學環節的貫徹落實。

4．采用啟發式和研討式教學方式，充分發揮研究生的主動性，著力培養研究生的科研能力和獨立工作能力。在導師和導師組的指導下參與科學研究、學術會議、教學、調查、咨詢等活動，著重培養碩士生的綜合研究能力和實踐應用能力。