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南京師范大學研究生專業(yè)介紹：工商管理專業(yè)

專業(yè)介紹來源：中國考研網(wǎng) 2016-07-08　相關院校：南京師范大學

為適應我國社會主義市場經(jīng)濟對高層次、綜合性、應用型工商管理專門人才的迫切需求，完善工商管理人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新工商管理人才培養(yǎng)模式，提高我校工商管理碩士（MBA）研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本培養(yǎng)方案。

一、專業(yè)領域簡介

1．專業(yè)優(yōu)勢

工商管理碩士（MBA）英文全稱為MasterofBusinessAdministration。MBA教育于1908年首創(chuàng)于哈佛商學院（HBS）。我國于1994年開始獨立培養(yǎng)MBA研究生。經(jīng)過一百多年的探索和努力，MBA教育培養(yǎng)了眾多管理精英人才，創(chuàng)造了經(jīng)濟發(fā)展奇跡。

南京師范大學于2009年獲批工商管理碩士（MBA）專業(yè)學位點，2010年開始招生。本專業(yè)學位點依托南京師范大學商學院，具有較明顯的培養(yǎng)優(yōu)勢：一是學院學科門類齊全，可以形成優(yōu)勢互補和支撐。商學院的科學研究和人才培養(yǎng)覆蓋管理學和經(jīng)濟學2個學科門類，現(xiàn)有管理科學與工程一級學科博士點和博士后流動站，8個碩士點，6個本科專業(yè)。學院設有4個系科，江蘇省創(chuàng)新經(jīng)濟研究基地等8個研究院（所）。1996年起與澳大利亞麥考瑞大學聯(lián)合設立經(jīng)濟管理碩士項目；二是學院科學研究成果豐富，老師與研究生的科研氛圍濃厚。商學院立足學科前沿，注重學科協(xié)調(diào)平衡發(fā)展，形成了系列科研特色和優(yōu)勢。承擔了國家自然科學基金、國家社會科學基金等部省級以上項目200多項，在國內(nèi)外核心學術期刊發(fā)表論文500余篇，在權威出版機構出版著作100多部，形成了較大的學術影響力；三是商學院工商管理系經(jīng)過幾年來積極的人才引進和培養(yǎng)，學科師資力量逐步加強。工商管理系共有教師22位，其中上市公司獨立董事或企業(yè)顧問8人，教授8人，獲得博士學位的14人。近年來共承擔國家級及省部級項目十幾項，獲得國家級和省部級等重要科研教學獎勵多項；四是建立了實力雄厚的校外導師隊伍。聘請了醫(yī)藥、商業(yè)連鎖、家用電器、銀行、證券期貨等行業(yè)的專家擔任校外指導老師，建立了“雙導師”制度。

2．培養(yǎng)特色

經(jīng)過幾年努力，南京師范大學MBA教育已形成一套較完整的人才培養(yǎng)方案，初步彰顯了南師MBA項目品牌特色，為社會培養(yǎng)了一批業(yè)界精英。

南京師范大學MBA教育的總體發(fā)展思路是“優(yōu)化結構，使命導向；發(fā)揮優(yōu)勢、凝練特色；規(guī)范管理，注重質(zhì)量；穩(wěn)步推進，塑造品牌”。具體包括以下幾個方面：

（1）使命導向、持續(xù)改進的培養(yǎng)理念。重視加強MBA項目設計的使命導向，通過系統(tǒng)設計，使其與學校總體戰(zhàn)略一致，同時，注重細分目標市場，科學確定我校MBA教育的目標定位，更好地彰顯醫(yī)藥MBA、企業(yè)稅務MBA、教育與文化MBA、零售MBA和小微型企業(yè)MBA等培養(yǎng)方向特色，進一步打造我校MBA教育品牌，并使MBA教師、MBA學員、用人單位等利益相關者認同我校MBA的市場定位和培養(yǎng)目標，不斷提升我校MBA的特色品牌和社會名譽度。

（2）“視野寬、知識厚、技能精、修養(yǎng)高”的“四位一體”培養(yǎng)模式。按照開拓視野、傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的總體要求來構建MBA人才培養(yǎng)模式，加強對學生知識、能力、素質(zhì)結構的綜合培養(yǎng)，注重增加和改進培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的教學環(huán)節(jié)，并融于教學全過程，從人才培養(yǎng)模式上實現(xiàn)由“知識型”或“知識能力型”到“視野+知識+能力+素質(zhì)型”的轉(zhuǎn)變。

（3）學習型、實戰(zhàn)型的師資團隊建設。以“使命導向、持續(xù)改進”的教育理念為指導，通過主助模式、結對模式、深造訪學模式和聘兼模式等途徑形成學習型的師資培養(yǎng)模式，積極開展MBA教學名師、教學成果獎、精品課程、精品教材等建設活動，鼓勵開展教學創(chuàng)新。

（4）體驗式學習、整合式實踐的教學方式。為了使MBA教育更加貼近工商管理實踐，探索強化了體驗式學習的教學方法，構建了軟技能訓練、實驗室以及移動課程實境訓練、管理咨詢實踐訓練、MBA論壇、整合性實踐課程訓練和競賽訓練六環(huán)模式，在課堂教學中強化案例教學，同時強調(diào)學生的投入和資源共享，使MBA教育課堂與工商企業(yè)實踐“零距離”對接。

本專業(yè)學位點十分注重社會實踐基地建設。商學院自身擁有江蘇省創(chuàng)新經(jīng)濟研究基地等8個研究院（所）外，依托南京師范大學中國醫(yī)藥城MBA學院、南京師范大學稅務MBA中心等，以及針對學科特點，與蘇寧電器、康緣藥業(yè)、華泰證券等企業(yè)建立了跨行業(yè)、多層次的實踐基地，為工商管理碩士專業(yè)學位點的建設提供了堅實的保障。

（5）“上山—下鄉(xiāng)”型案例開發(fā)和教學模式。鼓勵教師到企業(yè)進行調(diào)研（“下鄉(xiāng)”）與開展國際合作（“上山”），在積極推進MBA教學案例開發(fā)同時，鼓勵開展教學觀摩和教學改革，提高MBA案例教學質(zhì)量。我校組織撰寫的案例連續(xù)3年入選全國MBA教育指導委員會“百篇優(yōu)秀管理案例”，多篇管理案例入選“中國管理管理案例共享中心”案例庫。還組織了部分MBA研究生赴哥倫比亞大學商學院、賓夕法尼亞大學沃頓商學院等名校以及美國新能源、房地產(chǎn)知名企業(yè)進行了考察研修活動，近距離體驗發(fā)達國家的歷史、文化、社會和經(jīng)濟發(fā)展狀況，開拓了我校MBA研究生國際視野，也展示師大MBA學員的風采，提升了我校MBA的品牌聲譽。

經(jīng)過幾年發(fā)展，本專業(yè)學位點畢業(yè)的學生實現(xiàn)了百分之百的全就業(yè)，薪酬水平普遍得到提升，事業(yè)發(fā)展進入新臺階，正在成為業(yè)界的骨干和精英，達到了預期的培養(yǎng)目標。

3．培養(yǎng)定位

本專業(yè)學位點在積極整合學校多學科優(yōu)勢教育資源的基礎上，結合江蘇經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)市場競爭的實際情況，科學進行MBA教育目標定位，以適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展中的新變化和新需求，主要包括：

（1）醫(yī)藥MBA。南京師范大學與中國醫(yī)藥城管委會合作，聯(lián)合成立了“南京師范大學中國醫(yī)藥城MBA學院”，主要開展醫(yī)藥MBA人才培養(yǎng)、醫(yī)藥人力資源開發(fā)、醫(yī)藥企業(yè)管理咨詢和MBA實踐教育合作，為中國醫(yī)藥城醫(yī)藥企業(yè)地區(qū)聯(lián)合培養(yǎng)高層次復合型管理人才，共同提供管理咨詢及相關服務，將醫(yī)藥MBA品牌內(nèi)涵不斷拓展和深化。

（2）企業(yè)稅務MBA。南京師范大學和江蘇省南京地方稅務局聯(lián)合成立南京師范大學稅務MBA中心，重點培養(yǎng)企業(yè)稅務管理方向的MBA研究生。稅務MBA中心集“稅務課題研究”、“稅務高端培訓教學”、“教材案例開發(fā)”、“稅收實踐研究”和“學歷學位提升”等多項職能于一體，不斷提升高層次人才教育培訓層次，探索專業(yè)化、研究型稅務教育的新模式。這種合作模式在江蘇省乃至全國稅務系統(tǒng)的稅務干部培訓產(chǎn)生了積極而深遠的影響，開創(chuàng)了知名高校和地方稅務部門的新型合作之路，開拓了我校服務社會的新領域。

（3）教育與文化MBA。我校MBA培育非常注重整合學校多學科的優(yōu)勢教育資源，快速形成MBA教育發(fā)展初期的培養(yǎng)特色。注重面向教育、文化、培訓、新聞、出版等文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和政府部門下屬事業(yè)部門培養(yǎng)高層次管理人才，同時借助社會學和倫理學等學科優(yōu)勢開展MBA商業(yè)倫理與社會責任教育，形成了南京師范大學MBA教育的品牌特色。

（4）零售MBA。通過與我國最大的民營服務企業(yè)蘇寧電器（蘇寧云商）集團合作，開發(fā)面向中高層經(jīng)營管理人員的零售管理MBA課程，包括零售營銷戰(zhàn)略、零售業(yè)未來與電子商務、零售企業(yè)融資、零售企業(yè)財務管理、零售人力資源開發(fā)與管理等。突出前瞻性、專業(yè)性和實踐性，開發(fā)和總結出一套適合零售行業(yè)管理者的選拔、培養(yǎng)與發(fā)展的科學模式。

（5）小微企業(yè)MBA。主要依托掛靠我校商學院的“江蘇省民營經(jīng)濟研究基地”和“江蘇省創(chuàng)新經(jīng)濟研究基地”（省級重點決策咨詢研究基地）的研究優(yōu)勢，與地方政府合作，針對目前小微型企業(yè)面臨的經(jīng)營困境，面向小微型企業(yè)經(jīng)營者，圍繞成長型中小企業(yè)所面臨的組織文化、內(nèi)部經(jīng)營和管理等方面存在的問題，開發(fā)小微型企業(yè)MBA案例，以有助于培養(yǎng)一批優(yōu)秀的小微企業(yè)經(jīng)營管理人才，更好地適應江蘇乃至長三角經(jīng)濟社會的發(fā)展需要。

二、培養(yǎng)目標

我校MBA培養(yǎng)目標是培養(yǎng)“視野寬、知識厚、技能精、修養(yǎng)高”的實戰(zhàn)型、綜合性、務實型的高層次工商管理專門人才。具體地說有三個層次：以南京師范大學百年文化底蘊和工商管理學科綜合實力為基礎，培養(yǎng)具有全球視野、創(chuàng)新思維、戰(zhàn)略愿景的高層次人才；培養(yǎng)具有現(xiàn)代管理理念、高尚職業(yè)道德、熟練運營技巧的職業(yè)經(jīng)理人；培養(yǎng)具有優(yōu)秀管理才能、良好溝通能力和遠大發(fā)展前景的復合型人才。

具體要求如下：

1．掌握馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系，具備良好的職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，積極進取，勇于創(chuàng)新。

2．具有寬厚的學科基礎知識和復合型、應用型的知識結構，了解工商管理學科前沿和發(fā)展趨勢，掌握現(xiàn)代管理的新理念、新內(nèi)容和新方法。

3．具有較強的專業(yè)實踐能力，能夠勝任工商管理專業(yè)工作要求，在專業(yè)理念指導下運用管理學的相關理論和方法解決實際問題。

4．熟練掌握一門外語，能閱讀和查閱本專業(yè)相關的外文資料；能熟練應用計算機。

5．身心健康。

三、招生對象、學制與學分

符合下列條件之一者，均可以為招生對象：

（1）大學本科畢業(yè)后有3年或3年以上工作經(jīng)驗；

（2）已獲碩士學位或博士學位并有2年或2年以上工作經(jīng)驗；

（3）大學專科畢業(yè)后有5年或5年以上工作經(jīng)驗。

本專業(yè)學制為2.5年，最長不超過5年。

實行學分制，總學分不少于48學分。

四、培養(yǎng)方式

1.課堂講授與案例教學相結合。明確MBA教學中教授的是面對實戰(zhàn)的“管理”，而不是注重研究的“管理學”，注重理論聯(lián)系實際，凸顯案例教學，重點培養(yǎng)研究生自主學習能力、實踐能力、運用基礎理論研究方法解決管理實踐問題能力以及創(chuàng)新意識，引導、鼓勵學生積極、主動參與教學活動，并聘請有實踐經(jīng)驗的專家、企業(yè)家和政府部門的人員開設講座或承擔部分課程。

2.與行業(yè)實踐相結合的學位論文研究與寫作。學位論文寫作過程中采取“雙導師制”，由一名學術型導師和一名具有豐富實踐經(jīng)驗、綜合業(yè)務素質(zhì)高的社會實踐導師相結合，共同指導研究生的培養(yǎng)和論文寫作。校外實踐導師參與實踐過程、項目研究、課程與畢業(yè)論文等多個環(huán)節(jié)的指導工作，主要職責是指導研究生提高專業(yè)實踐能力，培養(yǎng)研究生形成良好的職業(yè)道德，指導學生體驗并形成初步的職業(yè)能力。

3.考評方式要綜合評定學生的學習成績，包括考試、平時作業(yè)、案例分析、課堂討論、撰寫專題報告等。課程考核的具體要求依據(jù)《南京師范大學研究生管理規(guī)定》相關規(guī)定執(zhí)行；大部分學分應通過考試取得，考試以測驗考試（包括口試）、作業(yè)、課堂討論、案例分析、專題報告、文獻閱讀等方面綜合評定；學生上課出勤情況必須嚴格記錄，凡每門課程缺課累計在1/3以上的學生必須重修該門課程。

4.加強實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)。鼓勵和引導研究生獲得相關職業(yè)資格證書。同時，學位論文選題應來源于管理工作實踐，應具有良好的實踐應用價值。

5.加強學員自我教育，完善職業(yè)發(fā)展系統(tǒng)。在幫助MBA學員提升工商管理“硬技能”和知識的同時，搭建了學員自我教育平臺，注重增強溝通能力、領導力、團隊合作能力、對商業(yè)環(huán)境的把握能力以及對社會責任的認同，鼓勵學員參加各種研訓項目活動，在培養(yǎng)學生的綜合實踐創(chuàng)新能力同時，為學員職業(yè)生涯發(fā)展和教育工作提供指導與咨詢。

五、培養(yǎng)環(huán)節(jié)

我校在MBA教育教學管理上，一直注重對整個教育教學環(huán)節(jié)的全程控制與管理，進行全過程性的教學計劃、教學組織、教學檢查、教學考核、教學評估和教學跟蹤等，形成了“基于過程控制的教育教學管理模式”。

1.學院在專業(yè)學位研究生入校后發(fā)放《培養(yǎng)手冊》，指導研究生填寫基本情況，使研究生理解《培養(yǎng)手冊》的作用和意義，了解培養(yǎng)過程記錄的要求和規(guī)范。專業(yè)學位研究生入學后一個月內(nèi)，就需要制定個人培養(yǎng)計劃，并由導師審查通過后報學院備案。

2.課程學習是專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的基礎環(huán)節(jié)。精心設計課程，突出MBA項目個性。這主要體現(xiàn)在四個方面：一是增設了《職業(yè)生涯規(guī)劃》等軟技能講座，在實踐訓練方面探索形成了軟技能訓練、實驗課程訓練、競賽訓練、整合性實踐課程訓練、管理咨詢實踐訓練和MBA論壇實踐六環(huán)模式；二是學生在選擇課程時更具有靈活性；三是課程設置更好地體現(xiàn)學科的多樣性與交叉性，體現(xiàn)時代要求；四是增加了實踐環(huán)節(jié)的考核要求，強調(diào)導師在論文指導以外，還要對MBA學員進行實踐創(chuàng)新的指導。

3.專業(yè)實踐是全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)。工商管理碩士專業(yè)學位是一種具有特定工商管理職業(yè)背景的專業(yè)性學位，突出其實踐性與應用性，其獲得者應該具有較強的工商管理實踐能力。因此，在工商管理碩士培養(yǎng)中，必須突出和加強工商管理實踐這一環(huán)節(jié)。

鑒于MBA學員基本都是定向的，已經(jīng)有一定的工作經(jīng)驗，原則上在本單位工作崗位上進行實習。對于缺乏工商管理實踐經(jīng)驗的學員，可采用集中實踐與分段實踐相結合的方式，通過在管理實踐基地頂崗實習、觀摩見習、社會調(diào)查、掛職鍛煉、創(chuàng)業(yè)實踐等多種方式進行。

MBA教育中心成立MBA實踐領導小組，負責MBA實踐活動的方案設計、實踐基地的聯(lián)系與建設、實踐成績的評定等工作。專業(yè)實踐的時間應在半年以上。實踐結束后，學生應提供的材料包括：（1）不少于5000字的管理案例；（2）不少于6000字的崗位實習報告（包括企業(yè)調(diào)研與崗位實習的心得體會等）。專業(yè)實踐成績的評定分為優(yōu)秀、良好、及格與不及格四種。

六、課程設置

1．MBA課程共49學分，包括公共學位課、基礎理論學位課、專業(yè)基礎學位課、選修課、專業(yè)講座和實踐等。

(1)公共學位課：國家規(guī)定的公共基礎課程（含英語、政治），共2門，6學分；

(2)基礎理論學位課：強化基礎并面向?qū)W科前沿和管理實踐需要的學科點支撐課程，共12門，24學分；

(3)專業(yè)基礎學位課：開拓學員知識面并促進專業(yè)興趣進一步深化的拓展課程，每個專業(yè)方向必修3門課程，6學分；

(4)選修課：以創(chuàng)新實踐為導向，突出全球視野、綜合運營和區(qū)域特點的特色課程，共10門，任意選修3門，修滿6學分；

(5)專業(yè)講座：根據(jù)實際需求開設的經(jīng)濟管理專業(yè)講座及案例寫作講座等，2學分。

(6)專業(yè)實踐：以提高學員的管理實踐能力而進行的企業(yè)實踐工作，5學分。

2．重視案例教學，培養(yǎng)學員的思維能力及分析問題和解決問題的能力，其中，核心課程教學中案例教學時間至少占四分之一，其它選修課至少為五分之一。

3．跨專業(yè)考生至少補修2門工商管理學科本科專業(yè)基礎課，不計學分。

4．在課程設置上，充分考慮企業(yè)未來的全球化經(jīng)營需要，以及江蘇省和長江三角洲的經(jīng)濟、社會與技術環(huán)境，設計系統(tǒng)而合理的知識和技能培養(yǎng)方案，突出綜合性、前沿性與側重實際操作的特點，做到專業(yè)核心課程與方向選修課程互補、基礎知識與前沿專題并重。同時，選用國內(nèi)外優(yōu)秀的MBA教材，并盡可能地運用自己編寫的反映江蘇和長江三角洲區(qū)域特色的案例材料，適當鼓勵雙語教學。

七、學位論文

專業(yè)學位論文是MBA研究生所學基礎理論、專業(yè)知識、專業(yè)技能和職業(yè)道德的綜合反應，是其學習能力、科研能力和學術修養(yǎng)的全面體現(xiàn)，也是授予其學位的重要依據(jù)。南京師范大學工商管理碩士（MBA）研究生必須撰寫學位論文。學位論文工作按照《中華人民共和國學位條例》和《中華人民共和國學位條例實施細則》、工商管理碩士（MBA）專業(yè)學位指導委員會和南京師范大學有關文件的要求進行。

1．論文選題。MBA學位論文選題要與工商管理實踐緊密結合，來源于工商管理領域的重要基礎問題或戰(zhàn)略實踐問題，可以是工商管理實踐的新現(xiàn)象、新問題、新技術、新產(chǎn)品及其背后蘊涵的新理念，所研究的問題確屬工商管理領域的研究范疇，有明確的現(xiàn)實背景。

2．論文形式。（1）專題研究。對工商管理領域某個重要的管理實踐問題進行深入系統(tǒng)研究，研究成果具有先進性和實際應用價值；（2）調(diào)研報告。對工商管理領域的實際問題進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，找出規(guī)律，提出結論或解決方案；（3）案例分析。應用管理理論對工商管理領域的典型案例分析，提出具有借鑒意義的觀點，或者印證工商管理領域的某些理論；（4）企業(yè)診斷報告。應用管理理論與方法，診斷企業(yè)或行業(yè)在經(jīng)營管理中存在的問題，找出產(chǎn)生問題的原因，并提出具體改進方案。

3．論文管理流程。嚴格按照師生互選導師、確定選題、開題答辯、交初稿、交正式稿、查重、預答辯、盲審、答辯、交定稿等十個環(huán)節(jié)，對學位論文嚴格進行流程管理，以確保畢業(yè)論文質(zhì)量。研究生作開題報告時，應有本專業(yè)3－5位老師參加；開題報告通過后，研究生方能正式開始撰寫；MBA學位論文寫作時間不少于6個月，字數(shù)不少于兩萬字；學位論文實行校內(nèi)外專家盲審制度，通過后方能進行答辯；盲審須3位專家獨立進行，其中至少1位是行業(yè)領域具有高級專業(yè)技術職稱或職務的專家；學位論文答辯委員會由3—5位專家組成，其中至少1位是行業(yè)領域具有高級專業(yè)技術職稱或職務的專家。

4．論文評價。評價論文主要是考核其綜合運用所學理論解決實際問題的能力，看其內(nèi)容是否具有獨到的見解和實踐價值。主要包括：（1）選題。論文來源于工商管理領域?qū)嵺`問題；（2）專業(yè)性。論文能體現(xiàn)專業(yè)的視角和方法；能恰當提煉企業(yè)管理中存在的實際問題；并恰當應用相關學科領域的專門知識和專業(yè)能力；（3）應用性。對策合理可行；成果對實踐具有實際指導意義，或有一定的社會效益或經(jīng)濟效益；（4）可行性。研究方法規(guī)范；研究方案有可操作性；且符合工作量的要求；（5）規(guī)范性。論文總體結構合理；資料引證、圖表展示、分析論證過程準確規(guī)范；邏輯清晰，行文流暢。

八、畢業(yè)與學位授予

南京師范大學工商管理碩士（MBA）專業(yè)學位實行校院二級管理體制，學校一級由校學位委員會和研究生部統(tǒng)一管理，院一級由商學院及其學術委員會負責管理。商學院成立MBA教育中心，負責MBA教育日常管理工作。

MBA研究生在規(guī)定修業(yè)年限內(nèi)完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學習與專業(yè)實踐，獲得規(guī)定的學分，通過學位論文答辯，符合畢業(yè)資格，準予畢業(yè)。達到南京師范大學學位授予標準，經(jīng)學校學位評定委員會審核通過后，授予工商管理碩士（MBA）學位。