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揚州大學專業介紹：計算機教育

專業介紹來源：中國考研網 2016-07-13　相關院校：揚州大學

一、培養目標

培養德、智、體全面發展，適應時代需要，畢業后能在教育管理部門和高、中等學校從事教學、科研和管理工作的課程與教學論專業專門人才。具體要求是：

1、學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，堅持德、智、體全面發展的方針，熱愛祖國、擁護中國共產黨的領導，遵紀守法，具有良好的學術道德和科研作風，具有合作精神和創新精神，能積極為社會主義現代化建設事業服務。

2、具備本學科堅實的理論基礎和系統的專門知識，熟悉所攻讀方向的重要史料與文獻，了解本學科發展趨勢和最新信息；熟悉高、中等學校相關學科的教學內容、要求和方法，了解其教學現狀和理論研究狀況，特別是基礎教育改革的發展趨勢；具有較強的創新意識、實際教學能力和獨立研究能力。

3、較熟練地掌握一門外語；具有較強的計算機應用能力，能熟練運用通用的現代教學設備。

4、具有健康的心理和體魄。

二、研究方向

計算機教育研究：以計算機課堂教學、計算機科學理論、計算機教育理論為主要研究內容。

三、學習年限

學習年限一般為3年。實行學分制和彈性學制，按規定修滿35個課程學分、完成必修環節和論文工作，可提前畢業或延期畢業。允許分段完成學業，允許研究生休學創業。

四、課程設置

本專業碩士研究生課程分為學位課和非學位課程，非學位課程包括必修課程和選修課程。課程學習最低要求為35學分，其中學位課程18學分，必修課程8-12學分。

五、培養方式

1、導師負責制

實行導師負責和學科集體培養相結合的培養方式，指導教師是研究生培養的第一責任人。具體負責個人培養方案的制定、課程設置、教學實踐活動等工件的組織協調；指導教師應教書育人，關心研究生成長，引導他們走德、智、體全面發展的道路；學院負責研究生培養的日常管理工作。

2、課程學習與科研論文并重

研究生既要深入掌握堅實的基礎理論和本專業的專門知識，又要通過撰寫學位論文培養具有從事科學研究和擔負專門技術工作的能力。應充分調動研究生的主觀能動性，發揮導師的主導作用，努力體現因材施教的原則，注重加強研究生綜合能力和素質的培養，發揮研究生的個人才能和特長，突出研究生創新能力和綜合素質的培養。

六、培養環節

1、制訂個人培養計劃

研究生入學后應在導師指導下，嚴格按照本培養方案填寫《揚州大學攻讀碩士學位研究生培養計劃》，經學科負責人審定后報學院和研究生處備案。

培養計劃應體現“因材施教”原則。因根據研究生的個性特點、基礎條件、研究方向等具體情況，以培養高質量人才為目標，制定出具有特色的培養計劃。培養計劃在執行過程中如需變動，須經批準，并報研究生處備案。

以同等學力入學的碩士研究生必須補修5門與現專業相關的本科基礎課程；跨專業入學者視專業差異，必須至少補修3門與現專業相關的本科基礎課程。以上補修課程列入個人培養計劃，不計學分；考試合格，成績登錄時標明“補修”。

2、課程學習

根據本專業的特點，課程學習方式必須注重研究生的自學、探索和討論，因此，應采取導師講授、師生討論、學生自學、做讀書報告等多種學習形式，著重培養獨立分析與解決問題的能力。

3、教學與社會實踐

實踐環節包括教學實踐與社會實踐。教學實踐：以本科生為對象，進行試講、輔導、批改作業、組織學生社會活動教學環節等工作，其中對本科生教學4課時左右。社會實踐：到中學參加教學觀摩、情況調查、教學改革等工作。

4、文獻閱讀

文獻閱讀是碩士研究生培養工作的重要組成部分，對擴大碩士生的知識面、活躍學術思想、培養獨立工作能力及掌握國內外本學科及相關學科的動態都有重要意義，也是學位論文選題過程中不可缺少的環節。碩士研究生必須較廣泛地閱讀中文和外文文獻，并以外文文獻為主。本專業外文資料的總閱讀量應不少于10—15萬英文詞。

5、參加學術活動

研究生應積極參加校內的有關學術活動，并在導師的帶領或指導下參加校外的專家講學、學術會議等學術活動。碩士研究生在學期間必須參加10次校內外學術活動，主持1次研究生學術討論會，并至少主講1次學術報告。研究生參加的學術活動可以是校內各院系組織的學術講座，也可以是參加國內外的學術會議，原則上校內2小時的專題講座為1次學術活動，校外參加的學術會議按天折算，原則上1天專題研究為2次學術活動。

七、考核方式

1、課程考核

學位課程、必修課程考核主要以考試方式進行，先修課程考核以考試或考查方式進行。所有課程考核一律以百分制記分，60分為合格。

同等學力入學的研究生所有補修課程必須考試合格。

2、實踐環節考核

社會實踐活動由活動主辦單位提供書面證明，教學實踐活動由2名授課指導教師提供書面鑒定。研究生填寫《揚州大學研究生實踐環節考核表》，由學院進行考核。合格者方能畢業。

3、學術活動考核

研究生填寫《揚州大學研究生學術活動記錄表》，學院根據每學期研究生學術報告會計劃審核研究生的學術報告情況。合格者方能畢業。

4、中期考核

為保證研究生培養的質量，一般在課程學習結束之后，結合論文開題工作進行中期考核，具體辦法按《揚州大學研究生中期考核辦法》進行。

八、科學研究與學位論文

參加科研工作和撰寫學位論文是培養研究生創新能力，綜合應用所學知識發現問題、分析問題和解決問題的能力的重要環節。

1、論文選題

研究生在導師的指導下選定研究課題。選題要考慮本學科研究的前沿性和實際可操作性。學位論文工作應在導師指導下盡早開始，在廣泛查閱文獻、調查研究的基礎上建立較為系統的文獻資料和研究資料兩個平臺，論文的選題要有一定的理論價值和現實意義，即具有科學性、學術性、創造性和可行性。鼓勵選擇與當前基礎教育改革有密切聯系和應用價值的課題。

2、論文開題

開題報告的內容應包括：課題的研究意義、國內外現狀分析；課題研究目標、研究的內容、擬解決的關鍵問題；擬采取的研究方法、技術路線、試驗方案及其可行性研究；課題的創新性；計劃進度、預期進展和預期成果；與本課題有關的工作積累、已有的研究工作成績等。開題報告在本學科范圍內公開進行。

3、課題研究與論文寫作

學位論文必須在導師指導下由碩士生本人獨立完成。在論文題目確定后，用于論文工作的時間一般不少于一年。論文要求理論正確、觀點鮮明、資料翔實、思路清晰，文體格式符合《揚州大學研究生學位論文格式要求》。以省級優秀碩士學位論文為目標，著力提高學位論文質量。

4、論文答辯與學位授予

研究生的論文評閱、論文答辯、學位申請等環節按《揚州大學博士、碩士學位授予工作細則》中的有關規定執行。積極推行學位論文的“雙盲”送審和公開答辯制度。

九、制定研究生培養的說明

1、在本次培養方案的修訂中，進一步明確了本學科點的培養目標，突出了為基礎教育的改革和發展服務的指導思想，并把這一指導思想體現到課程設置和整個培養過程中去；

在課程設置方面，貫徹以學生為主體的教學理念，通過適度壓縮必修課，大幅度增加選修課的方法，引導學生進行自主性、研究性學習；

進一步明確各培養環節的具體要求、操作程序和考核方式，增強了可操作性。
2、本培養方案體現了本學科的優勢，具體表現在：

⑴培養方向涉及基礎教育的各個領域，在國內相同專業中培養方向是最多的；

⑵課程設置目的明確，結構比較合理；

⑶重視實踐環節，如要求研究生參加本科生教學實習，加強對基礎教育改革的調查研究等。

⑷鼓勵學生研究與當前基礎教育改革有密切聯系和應用價值的課題。

十、學位專業課程和必修課程簡介

學位專業課程

1、教育心理學 54學時，3學分了解并掌握當代教育心理學基本原理、基本規律及研究方法，并與實際課程教學相結合，進而提高學科教學的科學性與可行性。

2、課程與教學論 54學時，3學分專門研究課程與教學各方面的理論。主要任務是探討課程的基本理論及課程設計和編制方面的要求、步驟、原則、方法等；探討教學的本質與規律，尋求教學最優化的途徑與方法。

3、教育科學研究方法 54學時，3學分通過本課程的學習，能夠了解教育科學研究方法的一般原理、原則和基本概念，掌握教育科學研究的構思、設計、研究報告的撰寫與評定，以及若干種具體的研究方法。能夠比較熟練地運用幾種適合于自己的研究方法為教育科學研究服務。

4、現代教育技術 36學時，2學分通過本課程的學習要使學生獲得：⑴現代教育技術的理論、原理和方法；⑵教學設計和媒體的設計；⑶Authorware、Flash、　PowerPoint操作平臺的使用；⑷課件和網頁的制作方法；⑸提高學生獲取、存儲、加工、傳播信息的能力。

專業必修課程

1、遠程教學模式設計與研究 54學時，3學分網絡教學是現代教育發展的有效手段和必然趨勢，它在實現資源共享、擴大教育規模、實現個性化、終身化教育方面具有重要作用。遠程網絡教學系統的構建是實現網絡教育的基礎和核心，網絡遠程教育教學是一個系統的工程，涉及到教育學、管理學、計算機科學、數據庫技術等諸多學科，需要就遠程教育的理論、方法、模式與技術、系統結構及應用分析等方面進行系統研究，才能最終形成實用的開放式網絡遠程教育系統。通常本課程的學習與研究，旨在培養學生架構校園網的能力以及設計利用校園網進行交互式多媒體遠程教學的教學方法與模式。

2、面向對象技術與應用 54學時，2學分面向對象技術主要介紹面向對象技術的由來與發展、面向對象技術的基本概念、面向對象的分析與設計、面向對象的方法論以及面向對象技術的應用與開發等。通過通過學習，讓學生了解并掌握面向對象的基本理論和若干重要的面向對象技術。

3、中學計算機教育研究 54學時，3學分本課程較為系統地介紹中學計算機教育的性質、目標、內容、方法及規律，分析和研究我國計算機教育的現狀與特點。

4、多媒體技術 54學時，2學分本課程包括多媒體技術數據壓縮編碼技術，多媒體信息在網絡中的傳送技術，多媒體信息處理的硬件環境。通過學習，讓學生全面了解多媒體技術的產生與發展以及多媒體技術中相關的國際標準，掌握多媒體信息處理過程中數據壓縮和編碼的基本原理。