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小學(xué)到研究生都在學(xué)英語(yǔ)到底值不值？

教育動(dòng)態(tài) 來(lái)源：金陵晚報(bào) 2011-04-27　

近日，全國(guó)百余所知名高中的校長(zhǎng)齊聚清華大學(xué)主樓報(bào)告廳，共同探討如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。在這場(chǎng)“全國(guó)優(yōu)秀高中與高校銜接培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才論壇”上，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)針對(duì)當(dāng)前教育存在的問(wèn)題發(fā)表了看法。

英語(yǔ)教學(xué)效率不高、政治課重復(fù)內(nèi)容太多、教學(xué)方法偏死、學(xué)生“被學(xué)習(xí)”現(xiàn)象嚴(yán)重……這些問(wèn)題引起與會(huì)校長(zhǎng)們的深思。

外語(yǔ)教學(xué)耗時(shí)太多教育方法偏死

周遠(yuǎn)清（教育部原副部長(zhǎng)，現(xiàn)任中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)）

學(xué)生現(xiàn)在是“被教育”“被學(xué)習(xí)”

顧明遠(yuǎn)（中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)）

今年新推“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”

袁駟（清華大學(xué)副校長(zhǎng)）

辦公地址：南京湖南路1號(hào)鳳凰廣場(chǎng)B座19樓

電話：025-8365736583657376網(wǎng)址:www.fdyh.net

孟蘭凱律師

本報(bào)常年法律顧問(wèn)

江蘇法德永衡律師事務(wù)所

“我們的外語(yǔ)教學(xué)花的時(shí)間太多，從小學(xué)、中學(xué)，一直到大學(xué)、研究生、出國(guó)。大家算算花了多少時(shí)間學(xué)習(xí)外語(yǔ)？這個(gè)值得不值得呢？值，也不值。我們能不能研究下，怎樣使學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的效率提高呢？”周遠(yuǎn)清在昨天發(fā)言的一開(kāi)頭，就尖銳地提出中國(guó)高等教育中普遍存在的頑疾。類似的，他還提出，“我們的政治課重復(fù)的內(nèi)容較多，效果、效率怎樣？都值得好好研究。”

另外，我們的大學(xué)采取的教學(xué)方法，“國(guó)內(nèi)外沒(méi)有多少人認(rèn)為我們的教學(xué)方法先進(jìn)”，“問(wèn)題很多，可能到了整體地、系統(tǒng)地研究如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的地步了”。

周遠(yuǎn)清曾給中國(guó)的大學(xué)教育歸納了幾點(diǎn)：專業(yè)設(shè)置過(guò)窄（后來(lái)調(diào)整了兩次專業(yè)）、教學(xué)內(nèi)容偏舊（后來(lái)搞了面向21世紀(jì)系列教材）、人才培養(yǎng)模式單一、教學(xué)方法偏死、外語(yǔ)水平偏低、人文教育過(guò)弱。

教學(xué)方法偏死的問(wèn)題一直沒(méi)有很好地去研究解決。“孩子從幼兒園開(kāi)始背著手上課，非常規(guī)矩。提問(wèn)式教學(xué)、討論式教學(xué)很難開(kāi)展，個(gè)性得不到張揚(yáng)，甚至在扼殺學(xué)生個(gè)性。”

周遠(yuǎn)清曾去西班牙參觀一所小學(xué)的銜接班，這是為外來(lái)打工人員子女開(kāi)設(shè)的班，教一些生活知識(shí)、口頭語(yǔ)。1個(gè)班有8個(gè)學(xué)生，其中3個(gè)是中國(guó)學(xué)生。他們?cè)疽詾橹袊?guó)學(xué)生看到家鄉(xiāng)人會(huì)激動(dòng)，沒(méi)想到這些孩子“問(wèn)一句不做聲，問(wèn)兩句除了點(diǎn)頭就是搖頭”。相反一個(gè)巴基斯坦的學(xué)生，見(jiàn)到他們來(lái)，跳到桌子上去，手舞足蹈，非常興奮。他回來(lái)以后心情非常沉重。

周遠(yuǎn)清說(shuō)他一直覺(jué)得，“總有一天，我們要來(lái)一次教學(xué)方法的大改革”。

顧明遠(yuǎn)看來(lái)，我們的學(xué)生存在的問(wèn)題是：一直是“被教育，被學(xué)習(xí)”，教師應(yīng)該把教育的選擇權(quán)還給學(xué)生。“以人為本”在學(xué)校就應(yīng)該是以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的選擇權(quán)。

1980年顧明遠(yuǎn)提出“學(xué)生既是教育的客體，也是教育的主體”時(shí)，引起了很大的爭(zhēng)論，有人質(zhì)疑“你把教師的主導(dǎo)地位擺在哪里”。他認(rèn)為教師的責(zé)任就在啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體意識(shí)。

在孩子的幼年時(shí)期，老師和家長(zhǎng)就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和選擇意識(shí)，因?yàn)?ldquo;沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)”。我們常說(shuō)的“減負(fù)”也不是讓學(xué)生沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)還給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

他建議，具體的辦法可以有幾種：一是減少必修課，增加選修課。必修課里面還可以分不同的層次。比如美國(guó)的數(shù)學(xué)課，就分為普通數(shù)學(xué)、高級(jí)數(shù)學(xué)、快速數(shù)學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二是提倡探究式學(xué)習(xí)。比如在外出考察時(shí)，他看到有一所學(xué)校的歷史作業(yè)布置得很特別，作業(yè)名稱叫“歷史文體組合”，讓學(xué)生自己寫(xiě)年表，專訪一個(gè)歷史人物，為一個(gè)歷史人物寫(xiě)訃告，寫(xiě)頌文，找一部歷史電影展開(kāi)評(píng)論，寫(xiě)書(shū)評(píng)、畫(huà)評(píng)，讓學(xué)生探索“如果歷史可以假設(shè)，這段歷史會(huì)怎么發(fā)展”……

他還建議高校與高中聯(lián)合。“美國(guó)大學(xué)先修課程”就是一個(gè)例子，通過(guò)在中學(xué)開(kāi)設(shè)大學(xué)課程，在中學(xué)及早地發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。另外，大學(xué)在教學(xué)方法上，比中學(xué)更需要改變，大學(xué)教師去中學(xué)做講座，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于提高大學(xué)教師的水平。

對(duì)于“要不要培養(yǎng)超常兒童”的問(wèn)題，他表示：“兒童的智能是有差異的，尤其是智能結(jié)構(gòu)上的差異。”我們給每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育，就是“最公平，最好”的教育。但不宜過(guò)早辦“超常班”，在孩子的發(fā)展過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的超常之處以后，再辦是可以的，但不能拔苗助長(zhǎng)。

清華大學(xué)一直在探索如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，今年更是“相當(dāng)給力”地推出了“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”。大家在討論“新百年，清華的核心目標(biāo)是什么”時(shí)，達(dá)成一致意見(jiàn)是“人才培養(yǎng)”，并且這個(gè)核心目標(biāo)100年不變，“離開(kāi)人才培養(yǎng)，我們追求的不過(guò)是失去靈魂的卓越。”

袁駟介紹，“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”的目標(biāo)是培養(yǎng)領(lǐng)跑者。這項(xiàng)計(jì)劃開(kāi)出6個(gè)專業(yè)方向，都聘請(qǐng)名家擔(dān)任首席教授：

數(shù)學(xué)班的首席教授是著名數(shù)學(xué)家丘成桐先生，物理班首席教授是中科院朱邦芬院士，化學(xué)班首席教授是中科院張希院士，生命科學(xué)班是著名結(jié)構(gòu)生物學(xué)家施一公掛帥，計(jì)算機(jī)班是著名計(jì)算機(jī)科學(xué)家、“圖靈獎(jiǎng)”獲得者姚期智親自帶領(lǐng)，錢學(xué)森力學(xué)班是長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授鄭泉水親自掛帥。

學(xué)校還專門辟出清華校內(nèi)歷史最為悠久的建筑清華學(xué)堂作為該計(jì)劃的實(shí)施基地，要把百年積淀的文化底蘊(yùn)用來(lái)激勵(lì)學(xué)生的志向。使其成為名副其實(shí)的“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”。

用拔尖創(chuàng)新人才來(lái)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，打鐵先要本身硬。打鐵，用鋁錘不行，得用鋼錘；劃玻璃得用金剛鉆。

這是“因材施教”的舉措。人才，人和才還不一樣。對(duì)“人”來(lái)講，要讓每一個(gè)人享受公平的受教育機(jī)會(huì)；但對(duì)“才”來(lái)講，要講究因材施教，人盡其才。

我們把這個(gè)計(jì)劃中的學(xué)生成為“領(lǐng)跑者”，不是說(shuō)你們現(xiàn)在就是拔尖人才了，不是說(shuō)你們現(xiàn)在就有特殊才能了。希望你們第一要跑，第二要領(lǐng)，你能跑得越快越好。至于最后沖刺破紀(jì)錄的是不是你，不一定。也許學(xué)堂外邊的同學(xué)追上來(lái)了，成為第一陣營(yíng)，也好，這樣你也起到了引領(lǐng)和示范的作用。希望通過(guò)領(lǐng)跑者的示范，能夠帶動(dòng)整體學(xué)習(xí)氛圍的提高。

動(dòng)物新聞

帝企鵝第二蛋

又成了“壞蛋”

從南極到南京，六只帝企鵝來(lái)南京安家已經(jīng)4年多，卻只產(chǎn)蛋兩次，并且每次都是模范夫婦“老大”和“冬瓜”生兒育女，這是為什么呢？記者也采訪海底世界的動(dòng)物專家。

奉行“一夫一妻”制

海底世界工作人員告訴記者，從南極帶回來(lái)時(shí)，6只帝企鵝還沒(méi)有辨出雌雄，2007年9月，他們發(fā)現(xiàn)六只企鵝似乎自然形成了三對(duì)，工作人員對(duì)它們進(jìn)行了DNA鑒定，確定果然是三公三母。

帝企鵝的婚姻制度究竟是什么樣子，是“一夫一妻”制，還是“一夫多妻”制，或是“多夫一妻”制呢。海底世界的工作人員經(jīng)過(guò)觀察后很肯定地告訴記者，奉行“一夫一妻”制！在自然分成了三對(duì)后，并且四年來(lái)，它們一直不離不棄地相互陪伴。

專家告訴記者，帝企鵝幾乎嚴(yán)格實(shí)行“一夫一妻”制度，每年只有一個(gè)伴侶。但是一年之后大部分帝企鵝都會(huì)重新選擇伴侶。

產(chǎn)量很低每次只產(chǎn)一枚

情投意合的伴侶選擇好了，這樣它們的愛(ài)情生活就會(huì)產(chǎn)生了一個(gè)飛躍──開(kāi)始交配、懷卵、產(chǎn)蛋，之后再進(jìn)入孵蛋和撫養(yǎng)雛企鵝的家庭生活。但是由于常年在南極冬季嚴(yán)寒的冰上繁殖后代，因此雌企鵝每次只產(chǎn)1枚蛋。帝企鵝蛋一般呈淡綠色，形狀像鴨蛋，但是又要比鴨蛋大得多，重約半公斤。

專家說(shuō)，帝企鵝一般在1月左右交配，2月左右就產(chǎn)蛋。雌企鵝在產(chǎn)蛋以后，立即把蛋交給雄企鵝。由“爸爸”擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)孩子的重任，直至帝企鵝寶寶破殼而出。

兩年才產(chǎn)一次有點(diǎn)怪

一般來(lái)說(shuō)，帝企鵝是每年都會(huì)產(chǎn)蛋一次。但是奇怪的是，來(lái)到南京的帝企鵝卻只生產(chǎn)了兩次，中間還相隔了兩年，但都沒(méi)有受精成功，這讓有些市民很是納悶，是不是南京的環(huán)境特別不適合帝企鵝繁殖呢？

并不能這么說(shuō)，海底世界的動(dòng)物專家告訴記者，南極是地球上常年都是冰凍的大陸，帝企鵝生活的環(huán)境是非常寒冷，零下六十?dāng)z氏度也是常有出現(xiàn)，這也磨礪出它們特有的生活習(xí)性。但是人工模擬出零下六十度卻難度很大，目前，南京海底世界企鵝館里常年保持的溫度是零下10攝氏度左右，這也與它們?cè)谝巴忾L(zhǎng)期生活的環(huán)境存在的極大的區(qū)別。

“讓帝企鵝在人工環(huán)境中繁殖一直是個(gè)世界難題，我們也希望向國(guó)家申請(qǐng)多點(diǎn)活體帝企鵝，進(jìn)行科考項(xiàng)目幫助帝企鵝們能夠在人工環(huán)境下生兒育女。”海底世界工作人員透露。姜晶晶

奉行“一夫一妻”制

每次只生一枚蛋

新聞小知識(shí)

帝企鵝第二蛋又成“壞蛋”了。帝企鵝一直是南京海底世界的鎮(zhèn)館之寶，它們的“生兒育女”問(wèn)題也一直讓大伙很頭疼。今年1月，帝企鵝館的模范夫婦“老大”和“冬瓜”再產(chǎn)下一枚珍貴的企鵝蛋，這也讓南京市民惦記又惦記。昨天，記者從海底世界獲得最新消息，這顆帝企鵝蛋又沒(méi)有受精成功，大家盼望的小企鵝也無(wú)望出現(xiàn)了。

本報(bào)記者姜晶晶通訊員孟媛媛

遺憾：第二次當(dāng)?shù)鶍層质×?/font>

這已經(jīng)是“冬瓜”第二次想當(dāng)媽媽了，上次產(chǎn)卵還是2009年2月8日，但最終以孵化失敗告終。2011年1月再次誕生的這枚蛋，又引發(fā)了大家對(duì)成功孵化的希望。帝企鵝在人工養(yǎng)殖環(huán)境下產(chǎn)卵，這在全世界也極為不易，包括之前這對(duì)夫妻孵化失敗的那只蛋，全球也僅三例。而同一只帝企鵝兩次產(chǎn)卵，更是世界罕見(jiàn)。

對(duì)于自己的第二次當(dāng)“爹媽”，“冬瓜”和“老大”明顯要比上次小心翼翼多了，盡心盡力地孵蛋，吃東西都要主動(dòng)喂到嘴邊才肯吃。由于上次失敗的經(jīng)驗(yàn)，這次經(jīng)過(guò)觀察，海底世界的工作人員其實(shí)原本對(duì)孵化成功充滿了信心，“根據(jù)目測(cè)比上次的蛋體積稍大，加上飼養(yǎng)人員之前成功觀察到帝企鵝的交配行為，所以可以基本肯定這是一枚受精卵。”

然而，在一個(gè)多月后，讓工作人員失望的一幕出現(xiàn)了，“冬瓜”和“老大”將懷中的這顆蛋丟棄了。“棄蛋，這就意味著這次孵化失敗了。”工作人員告訴記者。這是企鵝這種動(dòng)物的“靈性”，孵化到一定時(shí)候，如果是未受精卵，擔(dān)任孵化任務(wù)的“爸爸”可能感應(yīng)不到胎動(dòng)，就會(huì)一腳踢開(kāi)。

有趣：別的企鵝爭(zhēng)孵“壞蛋”過(guò)癮

在帝企鵝館的六只企鵝中，“老大”和“冬瓜”是唯一一對(duì)配對(duì)成功的情侶。對(duì)它們這次的順利產(chǎn)蛋，其余四只企鵝表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。在孵化的過(guò)程中，它們沒(méi)事時(shí)會(huì)圍在“老大”身邊。

也許是羨慕，也許是體內(nèi)的“母性”使然，當(dāng)這顆帝企鵝蛋被“冬瓜”和“老大”丟棄后，居然被其他的“媽媽”們撿來(lái)自己孵。“這是雌帝企鵝的一種特性，到生兒育女年齡后，它們也對(duì)孵化有著一種渴望，有時(shí)候它們還會(huì)找來(lái)一顆跟帝企鵝蛋差不多大小的石子，‘揣’在懷中來(lái)孵化過(guò)一過(guò)癮。”工作人員告訴記者。

正是因?yàn)榈燮簌Z媽媽們紛紛輪流爭(zhēng)著拿這顆帝企鵝“壞蛋”孵化過(guò)一過(guò)當(dāng)“媽媽”的癮，因此影響了工作人員的日常觀察。直到有一天，企鵝蛋出現(xiàn)了狀況：蛋面出現(xiàn)了大的裂痕！并且發(fā)散出一股臭雞蛋的味道，工作人員這才明白，這枚蛋還是沒(méi)有受精。工作人員說(shuō)，因?yàn)榈皻ぬ瘢耙恢辈恢肋@枚蛋是否受精了，現(xiàn)在可以確定了，并非是受精卵，因?yàn)槠簌Z蛋內(nèi)并沒(méi)有任何胚胎組織的形狀，只是蛋白質(zhì)物體。

分析：很可能已過(guò)了最佳生育年齡

三對(duì)帝企鵝是2007年初來(lái)到南京定居。因?yàn)樗鼈兲湎×耍匀唤缰兄簧钤谀蠘O，能讓它們健康生活就已經(jīng)很不容易了。目前，人工環(huán)境下的帝企鵝繁殖，據(jù)說(shuō)，國(guó)外只有美國(guó)著名的圣地亞哥水族館取得過(guò)一次成功，但只是業(yè)界內(nèi)部交流時(shí)聽(tīng)說(shuō)的，沒(méi)有任何正式的報(bào)道。而在國(guó)內(nèi)，去年大連一對(duì)帝企鵝很幸運(yùn)地繁育成功。

有專家表示，有研究表明，帝企鵝的性腺至少在零下40攝氏度以下才能發(fā)育成熟，企鵝館的溫度一般是在零下10攝氏度到零下20攝氏度。這個(gè)溫度可能可以讓帝企鵝們生活得不錯(cuò)，但也許很難發(fā)情。“還有一個(gè)我們分析的原因，這六只帝企鵝是由南極來(lái)到南京，由于很難鑒定出它們的真實(shí)年齡，很可能在來(lái)南京前它們就已經(jīng)過(guò)了最佳的生育年齡，這也導(dǎo)致了為什么蛋總是受精不成功的原因。”海底世界工作人員告訴記者。

記者了解到，此前的第一枚帝企鵝蛋已經(jīng)被制作成標(biāo)本供市民參觀，而第二顆帝企鵝蛋則由于已經(jīng)破裂，只能很遺憾的丟棄了。