專業學位碩士也是一流教育 考研族應該多關注

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近日，在全國法律碩士專業研究生教育綜合改革試點研討會上，教育部學位管理與研究生教育司專家黃寶印呼吁，“考研族”應該多關注專業學位碩士。

全日制專碩并非“二等公民”

招收應屆本科畢業生為主的全日制碩士專業學位研究生教育，有利于完善專業學位研究生教育制度，增強專業學位研究生的培養能力，有利于滿足社會多樣化的人才需求，加快培養高層次應用型專門人才。

2011年全國計劃招收碩士49.5萬人中，專業學位碩士14.8萬人，比去年增加3.7萬人。今年的平均考錄比為3∶1，其中專業學位碩士實際考錄比為1.8∶1，遠低于學術型實際考錄比的3.5∶1。這一數據表明專業學位碩士還沒有得到考生和家長的廣泛認可。

黃寶印說，全日制專業碩士不是“二等公民”。如果旨在提高自己的社會實踐技能，又想獲取更高的文憑，全日制專業碩士是考生的首選。全國專業研究生教育綜合改革試點，就是希望各高校能拿出自己的切實舉措。例如音樂專業碩士研究生，畢業論文就可以是辦兩場音樂會，然后對自己的演唱會寫一個演唱風格等方面的論文，沒必要都是學術性的論文。

英美等國專碩達半數以上

中國大力發展專業學位碩士教育有著深刻的國際背景。國務院學位辦主任、中科院院士楊玉良指出，美國是世界專業學位研究生教育最發達的國家。二戰后美國專業研究生教育經歷了一個快速發展時期，規模不斷擴大，種類不斷增加，目前已經成為美國研究生教育的主體。

20世紀90年代，美國碩士專業學位獲得者的比例已占整個碩士學位獲得者人數的55%以上。哈佛大學2001-2002年度授予學位總數為6791個，其中學術型學位2438個，占36%，專業型學位4353個，占64%。從美國社會來看，很多行業把碩士專業學位看作進入行業、個人發展提升的重要依據，尤其在工商、教育、工程和護理等領域。

英國碩士和博士層次也都按研究型和專業型兩個導向來培養。根據英國教育統計機構的統計數據，2003年至2008年間，英國每年授予的課程型研究生(Postgraduatetaught)(專業學位)學位數占授予研究生學位總數的比重平均為75%。

社會發展需要更多專碩人才

隨著我國經濟社會的快速發展，經濟結構正處于調整和轉型期，職業分化越來越細，職業種類越來越多，技術含量越來越高。社會在管理、工程、建筑、法律、財經、教育、農業等專業領域對高級專門人才的需求也越來越強烈，專業學位教育所具有的職業性、復合性、應用性的特征也在逐漸為社會各界所認識，其吸引力也在不斷增強。

楊玉良說，增加招收一定數量的專業學位研究生，不僅是為了應對當前的就業問題，提高人才培養質量，提高學生的就業競爭力，而且是要通過一定的增量，促進完成研究生培養結構的調整，打開碩士研究生結構調整的“閥門”，進而發出結構調整的明確信號，進而進一步促進研究生存量的調整。

大力發展專業學位碩士研究生教育，是時代發展的必然結果，是為了使碩士研究生培養更加切實地滿足社會需求，促進碩士研究生教育逐漸從以培養學術型人才為主向以培養應用型人才為主轉變。

2012研招現場咨詢活動已經啟動，北京大學、北京師范大學、中國農業大學、中國政法大學、北京工業大學、北京工商大學等多所高校研招負責人表示，研考生選擇適合自己的學校和專業時，要消除對專業學位碩士的錯誤認識，結合自己的興趣和特長，關注專業學位碩士。

何為專業學位碩士？

專業學位碩士是我國研究生教育的一種形式，是具有職業背景的學位，培養特定職業高層次專門人才。其學習方式比較靈活，大致可分為在職攻讀和全日制學習兩類。2009年，教育部做出了碩士研究生主要面向應用的決定，推出“全日制專業型碩士”作為一種全新的研究生形式，并且從2010年開始減少學術型碩士，減少的名額用以增加全日制專業型碩士。專業型碩士重點培養工程研究能力，使畢業生成為應用型高級人才，而學術型碩士一般是為“讀博”而準備。