吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生專業(yè)介紹：野生動(dòng)植物保護(hù)與利用

• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語(yǔ)全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

一、發(fā)展沿革：

“野生動(dòng)植物保護(hù)與利用” 碩士授權(quán)學(xué)科是吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)中藥材學(xué)院于2003年新申并獲批準(zhǔn)創(chuàng)建的碩士授權(quán)單位。吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)是我國(guó)最早開(kāi)設(shè)野生動(dòng)植物保護(hù)與利用本科專業(yè)的院校之一。2004年招收碩士研究生，授予農(nóng)學(xué)碩士學(xué)位。本學(xué)科開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程均由本學(xué)科老師主講。根據(jù)我校在野生動(dòng)植物保護(hù)與利用領(lǐng)域的發(fā)展特色，導(dǎo)師的研究領(lǐng)域，以及目前承擔(dān)科研項(xiàng)目情況，本碩士學(xué)科點(diǎn)設(shè)有五個(gè)研究方向：

1．野生動(dòng)物疾病防治
2．野生動(dòng)物保護(hù)、馴養(yǎng)與利用
3．野生植物馴化栽培
4．天然植物產(chǎn)品開(kāi)發(fā)
5．資源植物持續(xù)利用

二、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)：

學(xué)科現(xiàn)有研究生導(dǎo)師共10名，其中王全凱教授、楊利民教授分別擔(dān)任預(yù)防獸醫(yī)學(xué)和藥用植物學(xué)科的博士生導(dǎo)師。植物方面有楊利民、韓梅、劉霞、李長(zhǎng)田、于英；動(dòng)物方面有王全凱、朱洪強(qiáng)、任東波、杜銳、王艷梅。兼職導(dǎo)師占一半。其中，具有博士學(xué)位5名，碩士學(xué)位2名；有教授2名；副教授8名；50歲以上1名，40~50歲5名，30~40歲4名。

三、科研工作：

近幾年來(lái)，主要研究人員在已有研究工作的基礎(chǔ)上，得到國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家科技部藥用植物種質(zhì)資源標(biāo)準(zhǔn)化平臺(tái)項(xiàng)目和吉林省科技廳重點(diǎn)項(xiàng)目等多個(gè)項(xiàng)目的資助。吉林省生態(tài)恢復(fù)與生態(tài)系統(tǒng)管理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(省部共建設(shè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地)設(shè)有藥用植物生態(tài)與資源可持續(xù)利用研究組。近5年來(lái)，獲省科技進(jìn)步獎(jiǎng)4項(xiàng)，教育部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；主編或參編《吉林植被》、《吉林省生態(tài)環(huán)境建設(shè)的理論與實(shí)踐》、《草地生態(tài)與管理利用》、經(jīng)濟(jì)動(dòng)物疾病學(xué)》、《科學(xué)養(yǎng)貂》、《特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物飼養(yǎng)與疾病防治》、《茸鹿人工授精幼鹿培育新技術(shù)》等學(xué)術(shù)專著10余部，主編國(guó)家面向21世紀(jì)“十五”規(guī)劃教材1部；發(fā)表學(xué)術(shù)論文50篇。本學(xué)科為科學(xué)研究、國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及振興東北老工業(yè)基地建設(shè)做出了一定的貢獻(xiàn)。

四、人才培養(yǎng)：

野生動(dòng)植物保護(hù)與利用學(xué)科于2004年開(kāi)始招收本學(xué)科的碩士研究生，授予農(nóng)學(xué)碩士學(xué)位。本學(xué)科在讀和已畢業(yè)碩士研究生共計(jì)28名。

五、條件建設(shè)：

具備從事本學(xué)科研究的基本條件，但由于野生動(dòng)植物保護(hù)與利用學(xué)科是新創(chuàng)立的碩士授權(quán)學(xué)科點(diǎn)，因此目前與之相配套的基礎(chǔ)設(shè)施、儀器設(shè)備（實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏如GPS、GIS、RS等）相對(duì)缺乏，圖書(shū)資料很少。尤其是學(xué)科發(fā)展場(chǎng)地、野外和生產(chǎn)單位的實(shí)踐教學(xué)不足。