開(kāi)學(xué)啦！浙大社會(huì)學(xué)教授教你如何念研究生

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文|馮鋼（浙江大學(xué)社會(huì)學(xué)教授）

新一年考研已經(jīng)結(jié)束了，大家也基本都知道結(jié)果了。無(wú)疑，不少本科畢業(yè)班的學(xué)生已經(jīng)在準(zhǔn)備進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)的新階段了。所以，過(guò)年這幾天一些同學(xué)也都來(lái)詢問(wèn)應(yīng)該如何讀研？研究生階段要注意哪些方面的問(wèn)題？其實(shí)，讀研也沒(méi)什么定法，當(dāng)年我自己讀研究生時(shí)就是瞎胡鬧的，這些年來(lái)自己帶研究生時(shí)有時(shí)也想想這個(gè)問(wèn)題，不成熟的幾點(diǎn)，僅供大家參考。

首先是看專業(yè)。通常情況下，跨專業(yè)的考生我都勸他們別考，尤其是跨度特別大的，如從理工科跨到文科的，除非他還準(zhǔn)備攻博。因?yàn)榇T士研究生的時(shí)間很短，就一年半到兩年的時(shí)間，根據(jù)一般學(xué)習(xí)進(jìn)度，僅僅補(bǔ)上四年本科的課程都很困難，更不必說(shuō)研究生的課程了。有時(shí)候?yàn)榱苏疹櫩鐚�業(yè)的研究生，不得不再在研究生課程之外加補(bǔ)本科課程，結(jié)果搞得學(xué)生老師都很疲憊不堪，而其余的學(xué)生卻又覺(jué)得吃不夠，得不償失。

其次，研究生的課程主要還是學(xué)生討論課為主，前提是教師需比較詳細(xì)地布置閱讀文獻(xiàn)。在研究生課堂上教師的任務(wù)是引導(dǎo)討論和及時(shí)點(diǎn)評(píng)，而非照本宣科。學(xué)生在讀研期間必須經(jīng)歷大量閱讀，沒(méi)有閱讀基礎(chǔ)就沒(méi)有研究可言。如果以為研究生階段的學(xué)習(xí)還是像本科生那樣只是聽(tīng)課，那就沒(méi)必要再考研了。

第三，研究生期間教師在課外的各種形式輔導(dǎo)非常重要。建立師生之間的關(guān)系是研究生期間至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。一般情況下，雖然研究生都有“師門”一說(shuō)，但導(dǎo)師與研究生的關(guān)系可能還是非常松馳，導(dǎo)師很少會(huì)主動(dòng)督促研究生的學(xué)習(xí)，也不會(huì)定期檢查。如果研究生在閱讀過(guò)程中沒(méi)有任何想法，導(dǎo)師也就沒(méi)有任何辦法讓他有想法。師生關(guān)系是建立在研究生主動(dòng)找導(dǎo)師探討或請(qǐng)教問(wèn)題的基礎(chǔ)上的，只有通過(guò)這種共同探討才能讓教師逐漸形成對(duì)某一位研究生的了解，從而才會(huì)有針對(duì)性的輔導(dǎo)方式，這種方式通常都是因人而異的。

第四，同學(xué)之間，尤其是所謂同一“師門”的同學(xué)之間，應(yīng)該形成一種比較良好的學(xué)習(xí)氛圍，相互之間既要有日常生活上的相互關(guān)照，更要有一種相互溝通、交流甚至批評(píng)、爭(zhēng)論的好習(xí)慣。相互交流閱讀材料、心得體會(huì)、學(xué)術(shù)信息，自主形成學(xué)習(xí)圈子，還可以經(jīng)常性地搞一些集體活動(dòng)，甚至一起喝點(diǎn)酒或外出郊游。

第五，讀研期間應(yīng)該做有大量的閱讀筆記。必須養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不翻書(shū)”的習(xí)慣，否則再好的記性也白搭。閱讀筆記是一種看得見(jiàn)的積累，時(shí)常重溫一下這些筆記經(jīng)常會(huì)有些意外收獲。要注意的是，筆記一定要仔細(xì)，比如摘錄就一定要加引號(hào)、加出處，與自己的心得體會(huì)明顯區(qū)別開(kāi)來(lái)。這要養(yǎng)成習(xí)慣，否則時(shí)間一長(zhǎng)，一句話到底是你自己的體會(huì)還是摘編別人的語(yǔ)錄都記不清了，有一些學(xué)者所謂的“剽竊”都是這樣造成的。另外，導(dǎo)師也可以通過(guò)學(xué)生的筆記來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)和閱讀情況，以便進(jìn)行溝通和輔導(dǎo)。

第六，學(xué)位論文要早定方向。這既有利于確定自己的閱讀重心，同時(shí)也可以讓導(dǎo)師盡早做到心中有數(shù)，以便給你推薦文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)引導(dǎo)。當(dāng)然，論文的方向最好是自己確定。有些同學(xué)一直不知道自己的論文應(yīng)該寫什么，想找導(dǎo)師來(lái)給他確定，這不一定是好事。導(dǎo)師給你定個(gè)題目你未必就寫得了，更何況導(dǎo)師對(duì)你的真實(shí)基礎(chǔ)也未必了解。自己確定論文的方向，還應(yīng)該不斷地使它精確化，范圍也應(yīng)該逐漸向可操作方面確定，可以經(jīng)常與導(dǎo)師溝通，以便主題定位準(zhǔn)確。