考研分享：得閱讀者得考研英語

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2011年考研過去了近半年時(shí)間，回憶當(dāng)時(shí)，大家對(duì)考研閱讀的都感慨唏噓不已，但事實(shí)上2011考研真題的出題手段和出題策略卻都可以在以往閱讀中找到明顯的對(duì)應(yīng)。那么如何擺脫對(duì)考研英語閱讀的恐懼，考研英語閱讀到底該如何取勝？如何才能克服英語難關(guān)？下面一些經(jīng)驗(yàn)和做題方法自認(rèn)為不錯(cuò)，分享共勉。

考研閱讀與四六級(jí)的關(guān)系

許多應(yīng)屆的同學(xué)都沒有考研經(jīng)歷，但大家一定熟悉大學(xué)英語四六級(jí)考試，所以，我們從熟悉到陌生說開去。在我的母校華科，四六級(jí)的高手很多，但我的朋友中有一位四六級(jí)高手卻在考研英語上遭遇了滑鐵盧。事實(shí)證明，四六級(jí)英語與考研英語沒有什么必然聯(lián)系，當(dāng)然也不存在誰難誰易的問題，因?yàn)樗鼈兛疾斓闹攸c(diǎn)有著本質(zhì)的區(qū)別。四六級(jí)考察英語能力而考研閱讀確側(cè)重于考察邏輯。很多朋友有這樣一個(gè)感受，考四六級(jí)找到答案就能對(duì)，但考研找到了也未必能對(duì)，更夸張的說法是都翻譯成中文了也做不對(duì)，真有點(diǎn)高考(微博)科技文閱讀的味道，選項(xiàng)中有太多的干擾元素。這是基于考研的選拔性而定的，對(duì)于研究生而言，英語的主要目的是做學(xué)術(shù)研究看論文，而看論文尤其是理工科專業(yè)需要有良好的邏輯思維能力來分解出文章結(jié)構(gòu)，理解文章主旨等。基于以上分析，面對(duì)考研閱讀，我們不能因?yàn)榭妓牧��?jí)考試時(shí)高歌猛進(jìn)而懈怠考研英語，我們也無需因?yàn)樗牧��?jí)考試的失利而背負(fù)巨大的心理陰影，相信只要付出就會(huì)有收獲，考研英語一切從頭開始！

考研閱讀思維探究

大家應(yīng)該都很熟悉考研閱讀的全部來自英文五大報(bào)刊(Time、TheEconomist、Newsweek、Science、U.S.News&WorldReport)。星火英語每年會(huì)專門出一本《考研英語五大題源報(bào)刊閱讀150篇》的閱讀資料，如果時(shí)間充足可以花時(shí)間看看，也許考研過程中能碰到原文。在這里提及出處是為了強(qiáng)調(diào)閱讀選文的作者來自歐美，文章的思維都是美式思維，故而我們需要培養(yǎng)自己的美式思維才能很好的理解文章，這就需要簡(jiǎn)單介紹下東西方的差異：

差異1：東方文化求同；西方文化求異

西方人更注重個(gè)性，喜歡追求新穎的觀點(diǎn)，也許這種新奇的觀點(diǎn)特別的荒謬，但西方人愿意花心思來證明自己的觀點(diǎn)，也許這種證明很荒謬，但在他們的文化中，這就是主流文化。在東方文化中，我們講大局與傳統(tǒng)，另類的東西往往受到排斥，所以一些非主流往往遭到大家的抵觸。因而我們?cè)诳佳虚喿x中碰到怪異的主題和荒誕的觀點(diǎn)，大家不要先入為主的排斥，作者的觀點(diǎn)應(yīng)被臨時(shí)當(dāng)作“真理”，大家也做做非主流吧。

差異2：西方文化邏輯思維；東方文化跳躍思維

在考研閱讀開始，我們要強(qiáng)調(diào)一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，這種思維方式不同于中國文章的意識(shí)流，也不同于散文的形散神不散。西方思維必會(huì)保持文章形體的邏輯性，每句與上下文都會(huì)存在邏輯上的聯(lián)系，或總分、或主次、或并列。近年考研閱讀多為議論文，一些常用的論證方式大家也需了然于胸。于是在我們的考試中，碰到需要結(jié)合上下文的問題，就需通過這種邏輯迅速做出判斷，也許有人認(rèn)為做這種判斷多此一舉，但在實(shí)戰(zhàn)中邏輯確實(shí)對(duì)答題有很大的幫助。這里以一道歷年考研真題為例：?jiǎn)栁闹幸欢翁岬接《雀蝗说哪硢栴}的一個(gè)例子為了說明什么？例子句式復(fù)雜，看了許久還是很費(fèi)解，但通過邏輯判斷可得例子是為了例證上文中的一個(gè)觀點(diǎn)。于是令人費(fèi)解的例子不用看，直接定位觀點(diǎn)，答案得出，節(jié)省了時(shí)間，也可提升正確率。

差異3：西方文化客觀；東方文化主觀

重理求真和重智求善分別是西方文化和東方文化的本質(zhì)追求。西方文化強(qiáng)調(diào)沒有主觀介入之前的物性本原，而東方文化則側(cè)重經(jīng)過主觀梳理的客觀事物的表現(xiàn)，這是東西方對(duì)于事物認(rèn)識(shí)的差異。我們閱讀英文的時(shí)候最好先把腦袋清空，因?yàn)樵蹅儢|方人會(huì)不自覺的將生活中的經(jīng)驗(yàn)和一些常識(shí)加入到文章中成為作者的觀點(diǎn)。其實(shí)干擾答案的擬定經(jīng)常會(huì)以此為依據(jù)，混淆概念。不注意這點(diǎn)就會(huì)很輕易的掉入到出題人設(shè)計(jì)的陷阱之中。這種陷阱往往會(huì)出現(xiàn)在同義句替換的問題中。

認(rèn)識(shí)了以上東西方思維差異，還需要到練習(xí)中來細(xì)細(xì)體會(huì)，結(jié)合具體歷年真題將這種美式思維內(nèi)化，真正能夠理解作者的意圖。由于出題人的陷阱多是依據(jù)這種差異來布置，故而只有掌握這種差異性才能探明陷阱，順利過關(guān)。這種適應(yīng)是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在不斷的改錯(cuò)中重新認(rèn)識(shí)和鞏固。

考研閱讀技巧篇

其實(shí)考研閱讀的技巧是有針對(duì)性的，看整篇文章就是為了弄清文章的框架，具體的問題我們可以不管，但文章的層次必須弄清楚。只有弄清了文章的層次，具體的問題才好歸類，結(jié)合課后問題才能快速定位問題答案。另外我發(fā)現(xiàn)考研的題目基本都圍繞在文章的各層次主干上，細(xì)枝末節(jié)上基本沒有涉題，于是就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原文幾百字的文章，真正需要了解的只有主干的幾十字而已，其余的東西都可省。當(dāng)我們劃去冗余，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾十字的文章骨架基本覆蓋所有的問題。可見，對(duì)于考研閱讀，若要高效正確的征服，必須學(xué)會(huì)快速分析文章的主干。這就是基于邏輯的閱讀，上升到理論層面的閱讀模式。用在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中看論文很受用，效率很高，速度也很快，再不像以往看文章從頭到尾還是云里霧里。下面進(jìn)行具體分析：

(一)主旨

在英語閱讀中要弄清楚層次，個(gè)人以為要弄清文章主旨，段落中心以及段落內(nèi)部的次中心，這些在一些文章主旨題和一些細(xì)節(jié)題上很受用。常規(guī)的文章主旨都會(huì)有其固定的出現(xiàn)地點(diǎn)：首段末尾處、第二段的開頭和最后一段。當(dāng)然也有非常規(guī)的情況，這就需要靠自己的能力去尋找。找主旨需要慢慢訓(xùn)練，常規(guī)的、非常規(guī)的文章都能通過真題并結(jié)合后面的專家解析，這樣能力就能夠很快地提升。

(二)常規(guī)文章行文邏輯

本文中一直的強(qiáng)調(diào)要重視文章邏輯，那么，一般的都有哪些邏輯呢？通過一般歸納總結(jié)，大致可以得到四個(gè)邏輯框架。這些框架特別有助于理解文章的總體內(nèi)容，閱讀過程按框架有重點(diǎn)地跳讀，辨明邏輯主線，在把握文章重點(diǎn)、段落中心和段內(nèi)次中心基礎(chǔ)上，會(huì)有很好的效果。也許，在做考研閱讀之初，很多平日里有扎實(shí)功底的同學(xué)也會(huì)出現(xiàn)全軍覆沒的局面，出現(xiàn)這種情況，并不一定是英語詞匯有巨大的缺知，而可能是邏輯上出現(xiàn)混亂。現(xiàn)在將框架簡(jiǎn)單介紹如下：

框架1：提出問題——分析問題——解決問題

框架2：敘述現(xiàn)象——分析現(xiàn)象——結(jié)論

框架3：提出觀點(diǎn)——支持or反駁該觀點(diǎn)——重申觀點(diǎn)

框架4：兩種東西對(duì)比——分項(xiàng)對(duì)比——總體對(duì)照

在閱讀中要有意識(shí)的將文章歸類分析，弄清邏輯，以上列出的是主干，還需進(jìn)一步分析到枝葉，這樣才能達(dá)到層次清晰的程度。到段落級(jí)別，文章中心也容易辨出，多數(shù)文章中心在首末，少數(shù)會(huì)出現(xiàn)在段中。于是在理解閱讀文章的時(shí)候，在定位完畢后盡量將重點(diǎn)閱讀范圍擴(kuò)大多句，觀察所在句子在段落中的地位和在全文的地位。一般情況，較接近的段中心和段落次中心往往就是正確答案，當(dāng)然在最終填寫答案的時(shí)候還是細(xì)細(xì)分析更為可靠。

(三)暗含答案的重點(diǎn)位置

所謂文章重點(diǎn)就是閱讀文章時(shí)得特別關(guān)注的地方，也是我們?cè)跒g覽文章時(shí)眼界的著力點(diǎn)。在考研閱讀中，出題點(diǎn)一般都是文章中較為重要的地方，常見的有段落的中心和次中心；對(duì)于非中心，考研文章一般不會(huì)考察。這是研究生入學(xué)考試的選拔性和閱讀科技論文實(shí)用性所決定的。上述的邏輯對(duì)于宏觀題基本可以一網(wǎng)打盡，但對(duì)于微觀題，我們必須通過重點(diǎn)位置的提示來解決。下面通過一些分析和重點(diǎn)位置的介紹來理解把握文章的細(xì)節(jié)：

1.所有文章的中心與段落中心和次中心。

2.轉(zhuǎn)折和因果。在閱讀中，最好把含有轉(zhuǎn)折和因果的詞句標(biāo)出來，因?yàn)檗D(zhuǎn)折和因果都意味著作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，相對(duì)一般句子更有強(qiáng)調(diào)性。例如：because，for，but，however……

3.表示觀點(diǎn)的句子、觀點(diǎn)的詞可能多處出現(xiàn)，當(dāng)然并不是所有觀點(diǎn)的句子和詞匯都是重點(diǎn)，但值得一讀。閱讀文章中對(duì)這些詞語的敏感是件令人興奮的事情，所以平時(shí)應(yīng)做好積累。例如：agree，acknowledge，assert，see，insist，accordingto，find，think，believe，show，pointout，content，acclaim，say等

4.特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有的表示具體說明、有表解釋、有表反義等等，均有或強(qiáng)或弱的強(qiáng)調(diào)意味，主要的特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有：——、()、“”等。

5.情態(tài)動(dòng)詞。should，must都能表達(dá)作者感情的因素，能從側(cè)面反映作者對(duì)于某事物的觀點(diǎn)，理應(yīng)重點(diǎn)閱讀。

6.特殊句型。例如副詞提前加逗號(hào)這種形式Variety，……，Significantly，……副詞在句中起著很大作用，能反映態(tài)度，能表程度，這種特殊句型更有強(qiáng)調(diào)的成分，值得多閱讀分析。

7.有指代的比較級(jí)、最高級(jí)和such/so等

上面列舉的一些重點(diǎn)特征很多，無異就是一些相對(duì)突出強(qiáng)調(diào)的詞語。閱讀文章的時(shí)候，僅靠這些重點(diǎn)基本上可以做出大部分的閱讀題。閱讀時(shí)快速畫出重點(diǎn)，僅閱讀含有重點(diǎn)特征的句子，對(duì)文章進(jìn)行“減肥”，以提高閱讀效率。

(四)選項(xiàng)特點(diǎn)

1.正確答案的特點(diǎn)

(1)與原文句子同義詞替換。

(2)相對(duì)原文語法變化，如原文中的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

(3)正面反面，即原文句子的否定形式，答案變成肯定的正面敘述；原文是肯定形式，從正面敘述，答案變成否定形式從反面敘述。

(4)AB角度，原文從A角度敘述某事，而答案從B角度敘述同一件事情，本質(zhì)不變。

(5)具體抽象，即原文具體事例，答案變?yōu)槌橄蟾爬ǎ�或反之�?/font>