考研分享：得閱讀者得考研英語

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2011年考研過去了近半年時間，回憶當時，大家對考研閱讀的都感慨唏噓不已，但事實上2011考研真題的出題手段和出題策略卻都可以在以往閱讀中找到明顯的對應。那么如何擺脫對考研英語閱讀的恐懼，考研英語閱讀到底該如何取勝？如何才能克服英語難關？下面一些經(jīng)驗和做題方法自認為不錯，分享共勉。

考研閱讀與四六級的關系

許多應屆的同學都沒有考研經(jīng)歷，但大家一定熟悉大學英語四六級考試，所以，我們從熟悉到陌生說開去。在我的母校華科，四六級的高手很多，但我的朋友中有一位四六級高手卻在考研英語上遭遇了滑鐵盧。事實證明，四六級英語與考研英語沒有什么必然聯(lián)系，當然也不存在誰難誰易的問題，因為它們考察的重點有著本質的區(qū)別。四六級考察英語能力而考研閱讀確側重于考察邏輯。很多朋友有這樣一個感受，考四六級找到答案就能對，但考研找到了也未必能對，更夸張的說法是都翻譯成中文了也做不對，真有點高考(微博)科技文閱讀的味道，選項中有太多的干擾元素。這是基于考研的選拔性而定的，對于研究生而言，英語的主要目的是做學術研究看論文，而看論文尤其是理工科專業(yè)需要有良好的邏輯思維能力來分解出文章結構，理解文章主旨等。基于以上分析，面對考研閱讀，我們不能因為考四六級考試時高歌猛進而懈怠考研英語，我們也無需因為四六級考試的失利而背負巨大的心理陰影，相信只要付出就會有收獲，考研英語一切從頭開始！

考研閱讀思維探究

大家應該都很熟悉考研閱讀的全部來自英文五大報刊(Time、TheEconomist、Newsweek、Science、U.S.News&WorldReport)。星火英語每年會專門出一本《考研英語五大題源報刊閱讀150篇》的閱讀資料，如果時間充足可以花時間看看，也許考研過程中能碰到原文。在這里提及出處是為了強調閱讀選文的作者來自歐美，文章的思維都是美式思維，故而我們需要培養(yǎng)自己的美式思維才能很好的理解文章，這就需要簡單介紹下東西方的差異：

差異1：東方文化求同；西方文化求異

西方人更注重個性，喜歡追求新穎的觀點，也許這種新奇的觀點特別的荒謬，但西方人愿意花心思來證明自己的觀點，也許這種證明很荒謬，但在他們的文化中，這就是主流文化。在東方文化中，我們講大局與傳統(tǒng)，另類的東西往往受到排斥，所以一些非主流往往遭到大家的抵觸。因而我們在考研閱讀中碰到怪異的主題和荒誕的觀點，大家不要先入為主的排斥，作者的觀點應被臨時當作“真理”，大家也做做非主流吧。

差異2：西方文化邏輯思維；東方文化跳躍思維

在考研閱讀開始，我們要強調一種嚴謹?shù)乃季S方式，這種思維方式不同于中國文章的意識流，也不同于散文的形散神不散。西方思維必會保持文章形體的邏輯性，每句與上下文都會存在邏輯上的聯(lián)系，或總分、或主次、或并列。近年考研閱讀多為議論文，一些常用的論證方式大家也需了然于胸。于是在我們的考試中，碰到需要結合上下文的問題，就需通過這種邏輯迅速做出判斷，也許有人認為做這種判斷多此一舉，但在實戰(zhàn)中邏輯確實對答題有很大的幫助。這里以一道歷年考研真題為例：問文中一段提到印度富人的某問題的一個例子為了說明什么？例子句式復雜，看了許久還是很費解，但通過邏輯判斷可得例子是為了例證上文中的一個觀點。于是令人費解的例子不用看，直接定位觀點，答案得出，節(jié)省了時間，也可提升正確率。

差異3：西方文化客觀；東方文化主觀

重理求真和重智求善分別是西方文化和東方文化的本質追求。西方文化強調沒有主觀介入之前的物性本原，而東方文化則側重經(jīng)過主觀梳理的客觀事物的表現(xiàn)，這是東西方對于事物認識的差異。我們閱讀英文的時候最好先把腦袋清空，因為咱們東方人會不自覺的將生活中的經(jīng)驗和一些常識加入到文章中成為作者的觀點。其實干擾答案的擬定經(jīng)常會以此為依據(jù)，混淆概念。不注意這點就會很輕易的掉入到出題人設計的陷阱之中。這種陷阱往往會出現(xiàn)在同義句替換的問題中。

認識了以上東西方思維差異，還需要到練習中來細細體會，結合具體歷年真題將這種美式思維內(nèi)化，真正能夠理解作者的意圖。由于出題人的陷阱多是依據(jù)這種差異來布置，故而只有掌握這種差異性才能探明陷阱，順利過關。這種適應是個漫長的過程，在不斷的改錯中重新認識和鞏固。

考研閱讀技巧篇

其實考研閱讀的技巧是有針對性的，看整篇文章就是為了弄清文章的框架，具體的問題我們可以不管，但文章的層次必須弄清楚。只有弄清了文章的層次，具體的問題才好歸類，結合課后問題才能快速定位問題答案。另外我發(fā)現(xiàn)考研的題目基本都圍繞在文章的各層次主干上，細枝末節(jié)上基本沒有涉題，于是就會發(fā)現(xiàn)，原文幾百字的文章，真正需要了解的只有主干的幾十字而已，其余的東西都可省。當我們劃去冗余，就會發(fā)現(xiàn)幾十字的文章骨架基本覆蓋所有的問題。可見，對于考研閱讀，若要高效正確的征服，必須學會快速分析文章的主干。這就是基于邏輯的閱讀，上升到理論層面的閱讀模式。用在本科畢業(yè)設計中看論文很受用，效率很高，速度也很快，再不像以往看文章從頭到尾還是云里霧里。下面進行具體分析：

(一)主旨

在英語閱讀中要弄清楚層次，個人以為要弄清文章主旨，段落中心以及段落內(nèi)部的次中心，這些在一些文章主旨題和一些細節(jié)題上很受用。常規(guī)的文章主旨都會有其固定的出現(xiàn)地點：首段末尾處、第二段的開頭和最后一段。當然也有非常規(guī)的情況，這就需要靠自己的能力去尋找。找主旨需要慢慢訓練，常規(guī)的、非常規(guī)的文章都能通過真題并結合后面的專家解析，這樣能力就能夠很快地提升。

(二)常規(guī)文章行文邏輯

本文中一直的強調要重視文章邏輯，那么，一般的都有哪些邏輯呢？通過一般歸納總結，大致可以得到四個邏輯框架。這些框架特別有助于理解文章的總體內(nèi)容，閱讀過程按框架有重點地跳讀，辨明邏輯主線，在把握文章重點、段落中心和段內(nèi)次中心基礎上，會有很好的效果。也許，在做考研閱讀之初，很多平日里有扎實功底的同學也會出現(xiàn)全軍覆沒的局面，出現(xiàn)這種情況，并不一定是英語詞匯有巨大的缺知，而可能是邏輯上出現(xiàn)混亂。現(xiàn)在將框架簡單介紹如下：

框架1：提出問題——分析問題——解決問題

框架2：敘述現(xiàn)象——分析現(xiàn)象——結論

框架3：提出觀點——支持or反駁該觀點——重申觀點

框架4：兩種東西對比——分項對比——總體對照

在閱讀中要有意識的將文章歸類分析，弄清邏輯，以上列出的是主干，還需進一步分析到枝葉，這樣才能達到層次清晰的程度。到段落級別，文章中心也容易辨出，多數(shù)文章中心在首末，少數(shù)會出現(xiàn)在段中。于是在理解閱讀文章的時候，在定位完畢后盡量將重點閱讀范圍擴大多句，觀察所在句子在段落中的地位和在全文的地位。一般情況，較接近的段中心和段落次中心往往就是正確答案，當然在最終填寫答案的時候還是細細分析更為可靠。

(三)暗含答案的重點位置

所謂文章重點就是閱讀文章時得特別關注的地方，也是我們在瀏覽文章時眼界的著力點。在考研閱讀中，出題點一般都是文章中較為重要的地方，常見的有段落的中心和次中心；對于非中心，考研文章一般不會考察。這是研究生入學考試的選拔性和閱讀科技論文實用性所決定的。上述的邏輯對于宏觀題基本可以一網(wǎng)打盡，但對于微觀題，我們必須通過重點位置的提示來解決。下面通過一些分析和重點位置的介紹來理解把握文章的細節(jié)：

1.所有文章的中心與段落中心和次中心。

2.轉折和因果。在閱讀中，最好把含有轉折和因果的詞句標出來，因為轉折和因果都意味著作者的觀點和態(tài)度，相對一般句子更有強調性。例如：because，for，but，however……

3.表示觀點的句子、觀點的詞可能多處出現(xiàn)，當然并不是所有觀點的句子和詞匯都是重點，但值得一讀。閱讀文章中對這些詞語的敏感是件令人興奮的事情，所以平時應做好積累。例如：agree，acknowledge，assert，see，insist，accordingto，find，think，believe，show，pointout，content，acclaim，say等

4.特殊標點符號，有的表示具體說明、有表解釋、有表反義等等，均有或強或弱的強調意味，主要的特殊標點符號有：——、()、“”等。

5.情態(tài)動詞。should，must都能表達作者感情的因素，能從側面反映作者對于某事物的觀點，理應重點閱讀。

6.特殊句型。例如副詞提前加逗號這種形式Variety，……，Significantly，……副詞在句中起著很大作用，能反映態(tài)度，能表程度，這種特殊句型更有強調的成分，值得多閱讀分析。

7.有指代的比較級、最高級和such/so等

上面列舉的一些重點特征很多，無異就是一些相對突出強調的詞語。閱讀文章的時候，僅靠這些重點基本上可以做出大部分的閱讀題。閱讀時快速畫出重點，僅閱讀含有重點特征的句子，對文章進行“減肥”，以提高閱讀效率。

(四)選項特點

1.正確答案的特點

(1)與原文句子同義詞替換。

(2)相對原文語法變化，如原文中的被動變?yōu)橹鲃印?/font>