2017聯(lián)考邏輯必背考點

• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2026考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

最近小編會幫大家整理各類考點和素材記得收貨呀!以下是邏輯必背考點，看看你是否用得上。

直言命題

1.矛盾關(guān)系：全肯與特否;全否與特肯;單肯與單否。
2.下反對(至少一真)：特肯與特否
3.給出全稱或單稱命題為真，判斷其他命題真假，按常識去做即可。
給出特稱命題為真，其矛盾命題為假，其他命題不能確定真假。
4.直言命題的負命題轉(zhuǎn)化：(排除法)
負命題就是否定一個命題后得到的命題;直言命題的負命題等值于其矛盾命題。
命題的負命題轉(zhuǎn)化成等價命題方式：
去掉“并非”后
(1)全稱變特稱，特稱變?nèi)�稱(主項及謂項中量詞否定后均改變)
(2)肯定變否定，否定便肯定(僅變聯(lián)項)
5.真假話推理做題步驟
首先找矛盾或下反對(至少一真)，其次判斷其他命題真假，然后再判斷矛盾或下反對命題的真假，再往下推理即可。

模態(tài)命題

不可能P等價于必然非P;不必然P等價于可能不來。
模態(tài)命題負命題等價命題轉(zhuǎn)化方式為：(排除法)
去掉“不”或“并非”后
可能變成必然，必然變成可能，P變成非P

三段論

三個項：小項S：結(jié)論的主項;大項P：結(jié)論的謂項;
中項M：兩前提中的共同項;(或結(jié)論中沒有出現(xiàn)的項)
兩個前提：大前提：大項在其中出現(xiàn)的前提;小前提：小項在其中出現(xiàn)的前提。
1.三段論的格：中項的位置，共四種(兩主，兩謂，及一主一謂兩種)
2.三段論的式：大前提，小前提和結(jié)論三個直言命題不同種類的構(gòu)成的形式為三段論的式。
3.三段論推理規(guī)則
特稱：兩特?zé)o結(jié)，一前特則結(jié)特。
否定：兩否無結(jié)，一前否?結(jié)否。(兩前肯?結(jié)肯)
中項：至少周延一次;
直言命題的周延性判斷規(guī)則
(1)全稱命題的主項都是周延的;
(2)特稱命題的主項都是不周延的;
(3)肯定命題的謂項都是不周延的;
(4)否定命題的謂項都是周延的。
4.三段論題型
I、補充前提：利用推理規(guī)則，采用排除法做題。
II、結(jié)構(gòu)比較：排除法。
(1)排除非三段論選項，
(2)排除前提命題種類明顯不同的選項
(3)再排除中項位置明顯不同的選項
(4)最后比較小前提形式，與題干不同的排除。
III、推結(jié)論：
(1)題干中直言命題全為肯定，問以下哪項為真，除了?
直接找否定的選項選出即為答案，注意排除雙重否定迷惑選項。
(2)題干中直言命題有否定：采用畫圖法
首先畫全稱，特稱畫成交叉，不確定是否相交的畫成不相交。
(題干中有特稱，考點在交集，注意交集表達，如果無特稱，考點為全肯可能重合)

聯(lián)言命題：P且Q

負命題：并非(p且q)等價于非p或非q
重點連結(jié)詞：和，但，逗號。

選言命題

1.相容選言命題P或Q(或者P，或者Q)
負命題：并非P且Q===非P或非Q。
相容選言推理：
p或者qp或者q
既然(如果)非p既然(如果)非q
所以q所以p
否定一部分選言支，則推出肯定另一部分選言支。
2.不相容選言命題要么P，要么Q
負命題：并非(要么P，要么Q)===(P并且Q)或者(非P并且非Q)。

假言命題

1.充分條件如果P則Q
負命題：P且非Q
推理：PQ(肯前式)非Q非P(否后式)
2.必要條件只有P才Q

負命題：非P且Q

推理：非P非Q(否前式)QP(肯后式)
注意：解題時，如果不熟練必要條件，可先把必要條件轉(zhuǎn)換成充分條件。
3.重點聯(lián)結(jié)詞：只要，必須，除非

論證的假設(shè)、加強、削弱評價

1.歸納論證

從以下三點對論證進行評價、加強、削弱、假設(shè)
(1)數(shù)量(2)代表性(3)反例

2.類比論證

評價論證，要看是否可比;
削弱則要說明不可比(說明本質(zhì)屬性不同);
假設(shè)和加強則要說明可比(說明本質(zhì)性相同或相似)。

3.因果論證

(1)因A→果B
削弱：A和B無必然聯(lián)系，有其他因素影響B(tài)的發(fā)生。
加強、假設(shè)：A和B有必然聯(lián)系，沒有其他因素影響B(tài)的發(fā)生。
(2)結(jié)果B→原因A，或A，B相關(guān)→因為A所以B
削弱：加強、假設(shè)
因果倒置不是因果倒置
因果無關(guān)因果相關(guān)
有他因無他因
無因有果無因無果

4.措施論證

削弱：加強、假設(shè)
(1)措施不可行(1)措施可行
(2)措施達不到目的(2)措施可達到目的
(3)措施無意義(明顯弊大于利)(3)措施有意義(明顯利大于弊)
出現(xiàn)其他措施，較小的副作用以及其他目的選項一般為迷惑性選項。

5.對比論證

假設(shè)、加強、削弱、評價從以下四點進行
(1)因果(要先找到因和果，按前面因果論證進行假設(shè)、加強和削弱)
(2)是否可比加強、假設(shè)：說明可比(一般是說明相比較的兩組對象本質(zhì)屬性相同、類似、差不多)
削弱：說明不可比(一般說明相比較的兩組對象本質(zhì)屬性不同)
(3)不同具體
(4)構(gòu)造對比
例如：
A組和B組兩組同學(xué)，A組參加輔導(dǎo)班，B組不參加輔導(dǎo)班，3個月后，參加輔導(dǎo)的A組同學(xué)比不參加輔導(dǎo)的B組同學(xué)平均分高20分，因此，輔導(dǎo)有利于提高成績。
(1)因果
以上論證假設(shè)的因果關(guān)系為因為參加輔導(dǎo)班所以成績高。首先可對該因果關(guān)系進行支持和削弱。(具體方法參考因果論證)
(2)是否可比
如果A組和B組同學(xué)基礎(chǔ)不同，則二者不可比，削弱題干論證。
如果A組和B組同學(xué)基礎(chǔ)差不多，則支持題干論證。
(3)不同具體
如果A組比B組同學(xué)基礎(chǔ)好，則削弱題干論證。
如果A組比B組同學(xué)基礎(chǔ)差，則支持題干論證。
(4)構(gòu)造對比
支持：如果A組同學(xué)不參加輔導(dǎo)，成績不會這么高。
如果B組同學(xué)參加輔導(dǎo)，成績不會這么差。
削弱：如果A組同學(xué)不參加輔導(dǎo)，成績也會這么高。
如果B組同學(xué)參加輔導(dǎo)，成績也會這么差。