2017考研復(fù)試英語(yǔ)中導(dǎo)師的關(guān)注點(diǎn)

• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語(yǔ)全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

我們知道，研究生入學(xué)考試分為初試和復(fù)試兩個(gè)部分，其分?jǐn)?shù)比例一般為7:3。而近年來(lái)，教育部日益提倡“把招生自主權(quán)還給高校”，各院校也越來(lái)越注重復(fù)試的權(quán)重，個(gè)別學(xué)校甚至將初復(fù)試的比重設(shè)定為1:1。除此之外，復(fù)試與初試一樣，都具有一票否決權(quán)，初試的競(jìng)爭(zhēng)固然艱苦，而復(fù)試的戰(zhàn)場(chǎng)更為慘烈，面對(duì)復(fù)試中更為強(qiáng)悍的對(duì)手，我們應(yīng)如何面對(duì)?征服導(dǎo)師則似乎成為一條捷徑。多年的調(diào)查與研究已證明，導(dǎo)師在復(fù)試乃至整個(gè)研究生的學(xué)習(xí)和發(fā)展中都起到了極為關(guān)鍵的作用，故如何在復(fù)試中征服導(dǎo)師是我們現(xiàn)今應(yīng)考慮并解決的關(guān)鍵。

考研復(fù)試的內(nèi)容包括三大板塊，即：英語(yǔ)能力測(cè)試、專業(yè)能力測(cè)試和綜合面試。其中英語(yǔ)能力測(cè)試看似最簡(jiǎn)單最無(wú)價(jià)值，但每年仍有很多考生因復(fù)試中英語(yǔ)能力表現(xiàn)不佳而未能得到導(dǎo)師的青睞，最終無(wú)緣研究生。那么英語(yǔ)這門科目在導(dǎo)師心目中的地位如何?導(dǎo)師又關(guān)注考生在英語(yǔ)復(fù)試中的哪些表現(xiàn)呢?我們從下面四大模塊進(jìn)行分析。

1.接收英語(yǔ)信息的能力，包括對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言材料和看到的語(yǔ)言材料的接收、理解程度。對(duì)話的基礎(chǔ)是首先要弄清楚對(duì)方的觀點(diǎn)是什么，因此，聽(tīng)懂是前提;同樣，有創(chuàng)意的研究才是有價(jià)值的，人云亦云永遠(yuǎn)不能在學(xué)術(shù)界展露頭角，這就是為什么寫論文前要先研究同一領(lǐng)域別的國(guó)家的牛人都有什么新的發(fā)現(xiàn)，如何站在巨人的肩膀上再創(chuàng)新高，這就要首先讀得懂，理解透別人的作品。

2. 對(duì)外文文獻(xiàn)的閱讀能力

如上所述，幾乎所有的專業(yè)的研究都不局限于我國(guó)自己，而事實(shí)上多數(shù)專業(yè)的研究工作在國(guó)外更為深入。為了對(duì)該專業(yè)有更好更準(zhǔn)確的研究，研究生在研一期間的一個(gè)任務(wù)就是大量閱讀相關(guān)行業(yè)的著作或文章，以便掌握該專業(yè)的最新觀點(diǎn)和核心知識(shí)。而這一任務(wù)就要求研究生有良好的外文閱讀能力，因?yàn)楹芏辔恼率菦](méi)有譯本的，即便有，譯本也是無(wú)法替代原著的，要想對(duì)原著作者的觀點(diǎn)有清晰完整的掌握，一定要親自閱讀，所以每個(gè)導(dǎo)師對(duì)研究生的一個(gè)要求都是要有一定的外文文獻(xiàn)閱讀能力。

3. 英語(yǔ)寫作能力

三年的研究生生活，核心便是論文。每個(gè)研究生在畢業(yè)前都會(huì)被要求寫一到三篇高水平的專業(yè)論文，這些論文中都至少要有一個(gè)英文摘要或說(shuō)明書，而優(yōu)秀的論文往往要求全英，以便在國(guó)際期刊上發(fā)表。那么同學(xué)的英文寫作能力就成了一個(gè)必要點(diǎn)，因?yàn)樵俸玫姆�譯設(shè)備或翻譯人員都無(wú)法將原作者的想法完整地傳遞出來(lái)，所以良好的英文寫作能力是對(duì)每個(gè)潛在研究者的硬性要求。

4. 英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)

相比于詞匯認(rèn)知度和英文讀寫能力，導(dǎo)師對(duì)同學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)注能力偏低，但不是完全不關(guān)注。研究發(fā)現(xiàn)，很多著名院校和著名專業(yè)的導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的外語(yǔ)表達(dá)能力是有希冀的，因?yàn)樵绞侵�名的研究，越�?huì)要求國(guó)內(nèi)外研究者的通力合作共同研發(fā)，所以很多院校和專業(yè)的導(dǎo)師與國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者交流的機(jī)會(huì)都很多，他們自己往往外語(yǔ)很好，那么他們對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力也就有了較高的要求，至少不能比自己差太多。此外，對(duì)于那些自身外語(yǔ)能力有限的導(dǎo)師而言，他們自己因?yàn)槭艿秸Z(yǔ)言的局限，深知良好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的重要性，所以會(huì)希望自己的學(xué)生能夠避除這個(gè)障礙，并且可以在將來(lái)的外文學(xué)術(shù)探討中幫到自己，所以也會(huì)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力提出一定要求。可以說(shuō)，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力雖非導(dǎo)師的硬性要求，但卻是其心中所愿，故而在復(fù)試中同學(xué)應(yīng)注意展示自己的相關(guān)特長(zhǎng)。

綜上所述，導(dǎo)師在考研復(fù)試英語(yǔ)中通常是從以上四個(gè)方面對(duì)考生進(jìn)行測(cè)評(píng)的，換言之，這也就是我們每個(gè)考生在復(fù)試時(shí)應(yīng)注意展現(xiàn)出來(lái)的素質(zhì)，這樣才會(huì)且就會(huì)贏得導(dǎo)師的青睞。