2018考研：報(bào)考最熱門的專碩都在這里

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• 2026考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

現(xiàn)在報(bào)考專業(yè)碩士的考生越來(lái)越多，專碩越來(lái)越熱門，你想好選哪個(gè)了嗎?下面對(duì)比整合了14個(gè)目前報(bào)考最熱的專業(yè)碩士，詳細(xì)為大家解讀，18考生來(lái)看看，哪個(gè)是你的菜~~~

1.工商管理碩士(MBA)

(1)MBA的含義

MBA全稱Master of Business Administration。它源自美國(guó)的碩士學(xué)位。它是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，培養(yǎng)的是高質(zhì)量、處于領(lǐng)導(dǎo)地位的職業(yè)工商管理人才，使他們掌握生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、金融、營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法規(guī)、國(guó)際商務(wù)等多學(xué)科知識(shí)和管理技能，有戰(zhàn)略規(guī)劃的眼光和敏銳洞察力。MBA學(xué)位是一種注重復(fù)合型、綜合型人才培養(yǎng)的學(xué)位，是重視能力培養(yǎng)重于知識(shí)傳授的學(xué)位。它教授的是面對(duì)實(shí)戰(zhàn)的“管理”，而不是注重研究的“管理學(xué)”。它要求其畢業(yè)生有應(yīng)變能力、預(yù)測(cè)能力、綜合能力、組織能力，并能在風(fēng)云變幻的世界市場(chǎng)和國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)中不斷發(fā)展，不斷取勝。其課程內(nèi)容涉及管理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、金融、財(cái)務(wù)、法律等等，能力訓(xùn)練不光講究組織、領(lǐng)導(dǎo)才能，也涉及以口才為依托的溝通能力、把握全局、進(jìn)行敏銳思考、判斷和處理問(wèn)題的能力等等。

在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，活躍著大批科班出身的MBA畢業(yè)生，MBA們是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)無(wú)可爭(zhēng)議的驕子、寵兒。

(2)MBA的培養(yǎng)目標(biāo)

工商管理碩士的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，在工商管理領(lǐng)域具有較寬廣的知識(shí)面、更趨合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及較高的企業(yè)管理、經(jīng)營(yíng)決策素質(zhì)和能力，熟悉我國(guó)工商管理的實(shí)際，能運(yùn)用所學(xué)的理論和知識(shí)從事各項(xiàng)管理工作的實(shí)務(wù)型高級(jí)專門人才。

(3)培養(yǎng)方式

全日制的MBA一般為兩年。MBA教育從本質(zhì)上講是一種職業(yè)訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)在掌握現(xiàn)代管理理論和方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)商業(yè)案例分析、實(shí)戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，使學(xué)生接受知識(shí)與技能、個(gè)性與心理、目標(biāo)與愿望等方面的挑戰(zhàn)，更具有職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。

2.法律碩士(JM)

(1)法律碩士的含義

隨著國(guó)家的法制化進(jìn)程，政法部門及社會(huì)其他部門都急需大批較高層次的應(yīng)用型、復(fù)合型法律人才。法律碩士專業(yè)(簡(jiǎn)稱“法碩”)學(xué)位教育應(yīng)運(yùn)而生。1996年國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)中國(guó)人民大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)等8所高校首批試點(diǎn)招收法律碩士專業(yè)研究生。1998年，又允許在職攻讀法律碩士專業(yè)學(xué)位。目前，經(jīng)批準(zhǔn)的培養(yǎng)單位共有78所。

(2)法律碩士與法學(xué)碩士的區(qū)別

法律碩士是具有特定法律職業(yè)背景的專業(yè)學(xué)位，主要為立法、司法、行政執(zhí)法、法律服務(wù)與法律監(jiān)督部門以及經(jīng)濟(jì)管理、行政管理和社會(huì)公共管理部門培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才;法學(xué)碩士是法學(xué)學(xué)位系列的一個(gè)層次。我們通常所說(shuō)的“考法律專業(yè)的研究生”一般都是指報(bào)考法學(xué)碩士。

(3)法律碩士培養(yǎng)內(nèi)容

法律碩士學(xué)制2年;教學(xué)內(nèi)容與法學(xué)碩士有很大不同，側(cè)重于實(shí)務(wù)方面。根據(jù)1999年修訂的《法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》，課程設(shè)置覆蓋法律二級(jí)學(xué)科的主要內(nèi)容，課程結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)應(yīng)用型和復(fù)合型的要求，將職業(yè)道德和職業(yè)能力作為重要的培養(yǎng)任務(wù)和內(nèi)容。職業(yè)能力包括法律職業(yè)思維方式和能力、法律職業(yè)行動(dòng)方式和技能;

3.公共管理碩士(MPA)

(1)MPA的含義

MPA即公共管理碩士(Master of Public Administration)的簡(jiǎn)稱，是以公共管理學(xué)科及其他相關(guān)學(xué)科為基礎(chǔ)的研究生教育項(xiàng)目，其目標(biāo)是為政府部門和非政府公共機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具有現(xiàn)代公共管理理論和公共政策素養(yǎng)、掌握先進(jìn)分析方法及技術(shù)、精通某一具體政策領(lǐng)域的專業(yè)化管理者和政策分析者。

(2)MPA與MBA及行政管理的區(qū)別

第一， 公共管理不同于工商管理

MPA不同于MBA(工商管理碩士)，通俗地講MBA是一個(gè)專門為生意人設(shè)計(jì)的研究生學(xué)位，其目標(biāo)是培養(yǎng)具有全球化意識(shí)的高級(jí)管理人才，以應(yīng)付日益國(guó)際化的企業(yè)管理。而MPA培養(yǎng)的則是現(xiàn)代公共管理人才。

第二， 公共管理有別于行政管理

受工商管理學(xué)等一些現(xiàn)代管理學(xué)科的影響，公共管理學(xué)在綜合運(yùn)用多學(xué)科理論與方法的同時(shí)更重視從管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)視角來(lái)研究管理問(wèn)題，在重視定性分析的

同時(shí)更強(qiáng)調(diào)定量分析。較之行政管理學(xué)，公共管理學(xué)的涉及面更寬，除了涉及政府部門的管理，還包括非政府的民間公益性組織的管理。

(3)MPA的培養(yǎng)目標(biāo)

造就德、智、體全面發(fā)展，德才兼?zhèn)洌�適應(yīng)我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)需要，能夠擔(dān)當(dāng)起21世紀(jì)中華民族復(fù)興的領(lǐng)導(dǎo)與管理重任的新型高層次公共事務(wù)、政府管理和政策研究與咨詢的高級(jí)人才，為公共部門特別是黨政機(jī)關(guān)和群眾團(tuán)體及企事業(yè)單位培養(yǎng)具有現(xiàn)代公共事業(yè)、公共管理和公共政策理論素養(yǎng)，掌握先進(jìn)分析方法及技術(shù)，精通某一具體公共管理或政策領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、政策分析者及其他公共服務(wù)人才。

(4)培養(yǎng)方式

全日制的MPA一般為一年半到兩年。MPA項(xiàng)目的培養(yǎng)方式一般是校內(nèi)課程學(xué)習(xí)與校外調(diào)研、實(shí)習(xí)相結(jié)合，課程學(xué)習(xí)占去大部分時(shí)間，大約2/3時(shí)間，問(wèn)題研討和實(shí)習(xí)約占1/3時(shí)間。

4.教育碩士(EDM)

(1)教育碩士的含義

1996年4月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)通過(guò)決議設(shè)置教育碩士專業(yè)學(xué)位(EDM)，并于1997年開(kāi)始招生試點(diǎn)工作。在短短幾年時(shí)間里，EDM教育已得到各級(jí)教育行政部門、中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大中小學(xué)校教師的普遍關(guān)注。EDM教育招生人數(shù)逐年增加，1998年全國(guó)招生人數(shù)為1490人，2000年為 3700人，2003年已增加到6970人，累計(jì)錄取已達(dá)到2萬(wàn)余人。

教育碩士專業(yè)學(xué)位在我國(guó)的設(shè)置，為中小學(xué)教師獲取研究生學(xué)位開(kāi)辟了渠道。雖然我國(guó)早已建有教師進(jìn)修制度和機(jī)構(gòu)，但是這種進(jìn)修往往是零星的、不系統(tǒng)的，開(kāi)設(shè)教育碩士專業(yè)學(xué)位，教師可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握學(xué)科的前沿，得到教育研究的培養(yǎng)。

(2)教育碩士與教育學(xué)碩士的區(qū)別

教育碩士與教育學(xué)碩士是兩種不同性質(zhì)的學(xué)位，前者是職業(yè)性學(xué)位，在我國(guó)被稱為專業(yè)學(xué)位，后者是學(xué)術(shù)性學(xué)位。專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式與學(xué)術(shù)性學(xué)位有所不同。學(xué)術(shù)性學(xué)位的培養(yǎng)方式以研究性為主，學(xué)位課程只要求學(xué)習(xí)三到四門，最后以研究論文為主要成果;教育碩士專業(yè)學(xué)位則以課程為主，同時(shí)也要求撰寫論文，一般需要學(xué)習(xí)十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業(yè)課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科學(xué)研究方法、外國(guó)語(yǔ)。專業(yè)課依學(xué)科教學(xué)方向的不同而不同。

5.其他專業(yè)學(xué)位研究生

(1)公共衛(wèi)生碩士專業(yè)學(xué)位(MPH)

培養(yǎng)目標(biāo)：為了更好地適應(yīng)社會(huì)需求，有利于對(duì)各種不同性質(zhì)和不同職業(yè)背景的專門人才進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，有利于社會(huì)對(duì)各類專門人才的選擇和使用，有利于國(guó)際上的對(duì)等交流。

招生對(duì)象：國(guó)民教育序列大學(xué)本科畢業(yè)(一般應(yīng)為醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)且獲得學(xué)士學(xué)位)，工作滿3年，熱愛(ài)公共衛(wèi)生事業(yè)，思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，身體健康，從事公共衛(wèi)生及相關(guān)工作的在職人員。

(2)工程碩士專業(yè)學(xué)位

培養(yǎng)目標(biāo)：主要為工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門，特別是為國(guó)有大中型企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。

招生對(duì)象：主要為取得學(xué)士學(xué)位后，從事3年或3年以上工程實(shí)踐工作，經(jīng)所在單位推薦的優(yōu)秀在職人員。

(3)推廣碩士專業(yè)學(xué)位

培養(yǎng)目標(biāo)：主要為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)村發(fā)展、涉農(nóng)企業(yè)和管理部門培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才。

招生對(duì)象：主要招收已經(jīng)取得了學(xué)士學(xué)位并工作3年以上或本科畢業(yè)工作4年以上，或者大學(xué)專科畢業(yè)工作6年以上具有中級(jí)以上技術(shù)職稱，具有農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、開(kāi)發(fā)、農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)村發(fā)展以及農(nóng)業(yè)推廣教育、培訓(xùn)工作等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀在職人員。

(4)獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)從事獸醫(yī)資源管理、技術(shù)監(jiān)督、市場(chǎng)管理與開(kāi)發(fā)和現(xiàn)代化獸醫(yī)業(yè)務(wù)與管理的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才。

招生對(duì)象：碩士學(xué)位獲得者，并且具有3年以上獸醫(yī)業(yè)務(wù)相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);或者具有國(guó)民教育序列大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，具有4年以上獸醫(yī)業(yè)務(wù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，身體健康、工作業(yè)績(jī)突出，年齡要求一般不超過(guò)45歲。

授予學(xué)位的對(duì)象：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位主要授予符合條件的臨床醫(yī)學(xué)研究生和在職臨床醫(yī)師。同時(shí)授予臨床醫(yī)學(xué)7年制畢業(yè)生，其授于標(biāo)準(zhǔn)、申請(qǐng)資格等根據(jù)7年制的特點(diǎn)參照本辦法指定。

(5)風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位(MLA)

培養(yǎng)目標(biāo)：主要為風(fēng)景園林事業(yè)相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。是與風(fēng)景園林事業(yè)相關(guān)行業(yè)任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學(xué)位，具有特定的職業(yè)背景。

招生對(duì)象：具有一定風(fēng)景園林事業(yè)相關(guān)領(lǐng)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士。

招生條件：學(xué)士學(xué)位獲得者。

(6)藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位(簡(jiǎn)稱MFA)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)藝術(shù)領(lǐng)域高層次、應(yīng)用型藝術(shù)專門人才。

招生對(duì)象：音樂(lè)、戲劇、戲曲、電影、廣播電視、舞蹈、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的專業(yè)人才。

招生條件：本科畢業(yè)，一般應(yīng)有學(xué)士學(xué)位，具有藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);或大專畢業(yè)，有3年以上藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并獲得過(guò)省部級(jí)以上創(chuàng)作或表演獎(jiǎng)勵(lì)者。

(7)體育碩士專業(yè)學(xué)位

培養(yǎng)目標(biāo)：高層次、應(yīng)用型體育專門人才。

招生對(duì)象：具有體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才。

招生條件：本科畢業(yè)，一般應(yīng)有學(xué)士學(xué)位，具有體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);或大專畢業(yè)，有3年以上運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并具有“運(yùn)動(dòng)健將”以上運(yùn)動(dòng)技術(shù)等級(jí)者。

(8)建筑專業(yè)學(xué)位

培養(yǎng)目標(biāo)：為了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放及對(duì)外交流的需要，全面提高建筑設(shè)計(jì)專業(yè)人才的素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)建筑學(xué)專業(yè)教育水平的提高。建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位分建筑學(xué)學(xué)士、建筑學(xué)碩士?jī)杉?jí)。

(9)口腔醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位

培養(yǎng)目標(biāo)：為了完善我國(guó)口腔醫(yī)學(xué)學(xué)位制度，加速培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)高層次人才，提高口腔臨床醫(yī)療隊(duì)伍的素質(zhì)和口腔臨床醫(yī)療工作水平，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高層次口腔臨床醫(yī)師的要求。

學(xué)位授予對(duì)象：口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位授予符合條件的口腔臨床醫(yī)學(xué)研究生、口腔醫(yī)學(xué)七年制畢業(yè)生和在職口腔臨床醫(yī)師。

(10)臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位

培養(yǎng)目標(biāo)：為了完善我國(guó)醫(yī)學(xué)學(xué)位制度，加速培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)高層次人才，提高臨床醫(yī)療隊(duì)伍的素質(zhì)和臨床醫(yī)療工作水平，促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高層次臨床醫(yī)師的需要。